为给学生提供大胆创造、发挥想象的空间，培养学生学会用科学的眼光、想象的头脑、创新的思维，推动学生的创新能力和科技制作能力，真正提高我校学生科技文化素养，10月10日下午，南京市月华路小学有幸邀请全国“科普先进个人”、江苏省科技“优秀辅导员”刁铮人老师到校，给学生的科技发明与实验论文提供一对一点评指导。

为了帮助刁老师能更清晰的了解发明作品的用途，我校科学教研组长胡老师首先对作品一一做了详细介绍，随后刁老师从创新思维、制作工艺以及作品实用性等角度提出修改意见。刁老师提出低年级学生能够有新颖的想法，并尝试制作出来已经非常难得，但是随着科技发展，有些创意其实已经被提出，所以我们在创作时应该考虑更优化的方法，用更简单或者更容易普及的方法去解决某个问题，而非用更低端的想法去把问题复杂化。除此以外，作品是要用于生活实际的，所以实用性和美观性也尤为重要。思考时的结果最优化确实可以简化设计时的困难，但是克服实际应用中可能出现的各种问题才是设计的根本目的。迎难而上，全面的考虑使用过程中可能出现的问题才是创造最好的途径。

相比于发明，小论文的数量较多，一一指导需要耗费大量时间，因此刁老师在通读过所有论文后提出了撰写时的共性问题。无论是观察类论文还是研究类论文，文章的规范性是首要要求，从研究背景，到观察过程，再到结果与建议，一个完整的书写顺序才能让文章更有条理性。当然，大量的图片、数据辅助也必不可少，它们增添了文章的真实性。一篇好的论文，需要有最主要的一个亮点，鲜明而又新颖，它贯通了全文的思路，而我们孩子的论文有亮点，但是不突出，被埋没在了无数的“亮点”中，看来写好一篇论文还真不容易。

指导结束后，科学老师们与学生和家长们就进一步的详细修改意见进行了详谈，大家纷纷表示受益匪浅。相信在这样家校共育的强大推力之下，月小的孩子们一定能在此次科创大赛中再创辉煌！