小学语文低年级阅读教学之路径探索

——南京市月华路小学开展校级菜单讲座分享低年级语文阅读教学经验

12月1日上午，已经进入寒冬凛冽的季节，而月华园内正在进行一场如火如荼的校级菜单讲座分享活动，由满三届学科带头人许正萍老师主讲，题目为《小学语文低年级阅读教学之路径探索》。

许正萍老师结合一个月以来深入到各位一二三年级的新教师中听取的课例，围绕自己的教学实践与思考，为每位新老师提出了宝贵的教学建议。

首先，许老师指出了听课过程中发现的四点问题，她认为，这些问题主要是因为经验不足所造成的，随着新教师的听课、备课次数的增加，很多问题都能迎刃而解。面对问题的产生，许老师也给新老师提了以下几个接解决问题的策略：

首先新教师要明确低年级语文课堂教学的依据，即指导思想。具体的体现是课程标准。低学段的课程标准主要内容是识字写字，且课文朗读一直贯穿。所以课标上的目标要求、指导思想等我们教师一定要执行。

其次教师要关注学情，一年级的学生目前平均年龄才六周岁。学生的年龄小，认知水平有限的，形象思维占主导，有意注意时间大概10-15分钟。如此诸多的学情信息，教师在教学前就应该注意到，并将之融入到自己的课堂教学中。

最后教师的课堂教学形式要丰富多样，童真童趣。在这里，许老师着重向大家建议了生字卡片的使用。生字卡片不仅仅是教学的道具，当教师举着生字卡片走到学生身边时一切对学生好像都产生了莫大的吸引力。学生有了兴趣以后，还有什么是学不会的呢？

讨论的末尾，经验丰富的许老师理论结合实践，借助陈惠惠老师的公开课进一步向新教师们解释具体的教学流程：导入、范读、标自然段之后，我们才来学习课文。如何学习？随文学习很重要，而且在认识了生字后再将它们放在词语中，词语放到句子中，句子放到小节中，小节放到全文中。从整体开始，再到整体结束，给学生一个整体印象。感受到课文内容乐趣的同时也把生字学会了，生动有趣。”

相聚的时光总是很短暂，不一会儿下课铃声便响了，此次的专题培训活动让新教师们受益匪浅，在以后的课堂教学中一定能够理论联系实践。