阅读力就是想象力

                                    ——教育部专家进校指导阅读课

书籍。

纸张的开合之间，

凝固了时间和空间，

一跃而入就可以拥抱整个宇宙。

书籍。

奇形怪状的幻想中，

心里有一片寂静的地方，

什么都会留下。

阅读力就是学习力！

阅读力就是想象力！

阅读力就是创造力！

10月22日，南京市月华路小学特邀请教育部谢建萍老师、江宁区电教中心老师进校指导阅读课程。

目前，中小学图书馆课程资源开发利用亟待关注，月华路小学关注学生的阅读能力，通过丰富多彩的阅读活动提升学生的阅读力。红房子剧场的剧目展演，月月故事汇的精彩创编，月华漫读的声音婉转，朗读亭、四点钟阅读吧，每一个课程的建设都以阅读力为基点，每一个学习场景的构建都在向高阶阅读迈进。月华路小学在校长室的带领下，以课程开发部为首积极开发分级阅读的课程，我们将以丰富的文献资源为着力点、以提升人力资源水平为支撑、以深化学科融合为关键点、以丰富活动的开展为重要驱动，从而为中小学生核心素养培养奠定坚实基础。

有一个地方，那里风会说话，雨会唱歌，大树和小鸟是一对好朋友，雪孩子和小白兔快乐地玩耍嬉戏，那里住着白雪公主、拇指姑娘、卖火柴的小女孩……那就是奇妙的童话王国，在那奇妙的王国里，一切都可能发生。这节课王倩莹老师就带着学生一起走进那奇妙的王国，去漫游，去发现。

在课例展示环节，王倩莹老师以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读中外经典童话。课前设置猜书名、猜故事、猜结尾的游戏互动，通过列举经典形象、展示精彩片段、猜测故事结尾的方式，激发学生的想象力，提高学生的阅读兴趣。接着在精读《拇指姑娘》片段故事中指导学生掌握童话故事的阅读方法，边读边想象，把自己融入故事中，设身处地、感同身受。最后在老师的指导下制定合理的阅读计划表，养成阅读记录的好习惯。

陈惠惠老师执教了一节精彩的绘本阅读推荐课——《一只想飞的猫》。陈老师从小猫和蝴蝶的图画导入，让孩子们猜测小猫和蝴蝶之间可能发生的故事，激发孩子的想象，充分调动孩子参与课堂的积极性。

为了进一步增强学生对故事的阅读兴趣，陈老师批文入境，声情并茂地地讲述着绘本故事中的情节。学生在听故事、想故事的过程中，感受到这只猫的特点——爱吹牛、骄傲、不守规则。在体会这只猫的形象的时候，陈老师引导学生用朗读的方式，通过声音表现出这只猫的鲜明的个性特点。

教学中，陈老师将重点放在“猫儿装睡”的片段中，通过学生大胆合理地想象，让孩子们猜一猜、说一说不同的动物都是怎么劝说那只装睡的猫的，在有趣的分角色朗读和表演中，感受到这还是一只懒惰的猫。

本节课陈老师通过让学生听故事、猜故事、读故事、讲故事、演故事等多种方式来升腾学生的想象，激发儿童阅读的兴趣。整节课课堂气氛活跃，学生热情高涨。

两节课后，谢建萍老师对两名老师的课堂进行了点评与总结，她指出“课程大概念”下整本书阅读需要解决一个核心问题，明确教学目标，给孩子提供思辨的空间和灵动的可能性，渗透阅读策略的学习。

她强调学校阅读教学中“数据”的重要性，包括“原初数据”“阶段性数据”和“对比数据”，通过“一书一网”的资源库对数据的分析，能够准确定位学生的阅读能力，并进行有针对性的训练。同时，学校要关注常态课程、实践课程研究，利用好课外阅读资源，让每个孩子愿意读、有自信、乐表达、会表达。

最后，她提出期待，希望月华路小学能够抓住机遇，利用试点的优势，找准着力点，发挥带头作用，未来涌现出一批又一批阅读方面的专家，成为阅读的示范学校！