提升专业素养，做有魅力的教师——南京市月华路小学邀请严必友老师做专题讲座

为落实双减政策，提升我校教师的专业素养能力，更好地为学生服务。3月8日，我校邀请了全国知名专家江苏省特级教师严必友老师，做了一场题为《现代教师专业能力的内涵与发展》的专题讲座。

01思想的深度决定发展的高度

马卡连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的浅薄无知。”如果教师专业知识不扎实，教学中必然会捉襟见肘，穷于应对。苏霍姆林斯基也指出：“只有教师的知识面比教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”严老师认为：具备以下这些素养的老师才能称得上是一位好老师：要有过硬的专业知识，超凡的文化魅力，良好的语言表达能力，优秀的组织力和调动力，卓越的创造力。

02理解课程才能实施教学

课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，是学校提供给学生在学校期间得以获取知识、能力、人格以及学习经历等一切活动的总和。影响、决定校与校之间差距的往往是校长和教师的课程意识、课程能力和课程质量。严老师认为：专业发展比较成熟、突出的教师一定是在课程能力的提升上比别人做得更好。优秀教师会创造和利用一切有益于学生成长的环境和资源，整合到自己的教学中。教师的课程能力包括：课程理解能力、课程规划能力、课程实施能力、课程开发能力、课程评价能力、课程整合能力。教师要具有宽广的课程视野、深刻的课程理解力，并能针对学生的实际需要进行灵活的拓展与补充，提高课程实施质量。教师应努力做到：

（1）打通知识与生活、世界的联系；（2）揭示知识的形成过程和发展脉络；（3）提炼知识的内在联系和外在结构；（4）注重表达方式：学科语言、学科符号等；（5）展现学科思维方式和解决问题的方法。

03在教学反思中改进与提升

严老师认为，教学的点滴心得都是宝贵的财富。要善于对日常教学活动中那些习以为常、司空见惯的行为和现象作一些推敲、反思和改进，使教学过程不断优化，教学质量不断提升。课堂六问 ：教什么？为什么要教？教到什么程度？怎么教？教得怎么样？如何矫正与补偿？

04努力做“四有”好教师

严老师在讲座中分享：教师要努力做一个有理想、有情怀、有能力、有魅力的好老师。教育情怀就是对教育的一种持久、特殊、难以割舍的感情,这种感情源自对教育发自内心的深沉的爱。德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术在于激励、唤醒、鼓舞，教师人格本身就是一种巨大的教育力量。”

教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。”所以，让我们擎一盏明灯，让学生走得更远、更好吧！