你我都在，一起向未来

——月华路小学融合教育活动方案

一、指导思想：

为了让本校特殊的孩子们在疫情过后，能够更好地融入学校的生活，我们开展了“你我都在，一起向未来”的融合教育主题活动，让特殊的孩子们在平等和不受歧视的环境下，从身心上为特殊孩子进行疏导，学校师生尽可能地为本校的特殊的孩子们提供最适合其需要的支持和帮助，使不同学习风格、不同能力和背景的残疾儿童能够尽快适应学校生活，得到尽可能好的公共教育。

二、工作目标：

1、优化形成有特殊教育需要学生融合教育的育人环境，形成“全校 参与”的融合教育气氛和价值取向，促进特殊需要学生的健康发展。

2、形成有利于特殊需要学生融合教育的良好的学校育人机制。

3、建立资源室，和资源教师共同建立灵 活?高效的特殊教育需要学生课后.课外辅导保障机制，保证特殊需要学 生的个别教育工作正常有序开展。

4、使有特殊教育需要学生素质较以前有提高。

5、做好特殊需要学生的心理辅导工作，充分利用社区高校资源开展特殊教育需要学生的个别教育支持以及家庭支持工作。

三、现状分析：

我校有智力障碍、学习障碍、肢体残疾、听力障碍、心理情绪障碍等特殊需要学生。这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远。在月华路小学成长的过程中，他们变得开朗活泼，乐于参加各类集体活动，己经成为学校的一份子。这要求我们的融合教育工作将需更加细致、周到，更需关爱到每一位同学。

四、学校融合教育工作思路：

（一）.按照特教中心要求，结合我校实际加大对资源教师的专业 培训力度，要让资源教师专业化。

资源教师专业化,就是要通过各种培训让资源教师了解听障?智障. 残障等儿童的相关教育教学方法，为学校特殊教育需求的孩子的发展提 供专业支持。本期要求资源教师了解每一个有特殊教育需求的孩子的 具体情况并在特教中心的帮助下，会同各科任教师和班主任给出详实. 有针对性的的个案调查评估报告，开好个案分析会，拟定并实施个别教 育计划。

（二）、加强教研组建设，明确随班就读骨干教师职责，逐步把骨干教师培养成兼职资源教师。

学校成立特教教研组，教研组定期开展活动，进行理论知识的学习 以及教学资源、教学策略的研讨，并组织教师集体备课，探讨班级管理策 略,形成具有我校的融合教育普教课堂教学备课教学模式。对兼职资源 教师进行个别化教育课例的培训，完成本班有特殊教育需求孩子的个训 课前测、备课.实施以及效果检测并形成个别化资料存档。然后逐步在 每个学生有需要的学科开展个训课。

（三）打造符合我校实际的具有我校特色的资源教室

我校要建成符合学校实际、实用性强，有特色的资源教室并投入使用

（四）利用我校周边的大学生资源，做好特殊教育需求的孩子的 家庭支持教育工作以及融入的社区.社会的实践工作。

（五）借用融合教育开展的契机，进行小范围的课堂教学模式改革尝试。