南京市月华路小学2021-2022学年第二学期综合实践教研组活动

一、活动通知

按照学校教研工作计划，定于5月17日（周二）上午第三节课开展主题为“巧手工艺坊”的教研活动，第四节课在三楼美术室集中研讨。请全体综合实践教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动。也欢迎其他学科教师，参与本次综合组教研活动。

二、活动主题

巧手工艺坊——变废为宝

三、活动安排

时间：5月17日10:30 - 11:10

地点：南京市月华路小学 三楼美术教室

参加人员：全体综合实践教师

授课安排：

四、活动流程

1.活动签到

2、 课堂教学

张老师首先用学校地球日的活动导入，让孩子们分享了自己小组的收获，小组汇报很精彩，极大地调动了孩子们学习的兴趣。接着老师根据孩子们的汇报，抛出变废为宝的话题，并展示出自己做的变废为宝的作品，引出主题。兴趣是最好的老师，精彩的导入可以在课堂上一开始的时候抓住孩子们的注意力。

课堂上，张老师以小组为单位，讨论变废为宝的步骤有哪些。接着根据自己小组制定的目标，收集材料，组内分工，最后小组汇报组内的预期成果和计划。

本节课的最后，张老师让学生对本节课进行反思总结，让学生自己总结本节课的收获，并播放视频，让学生了解变废为宝的意义。

张娇老师上课照片

课堂评价表

3.课后研讨

最后，综合实践教研组还对本节课进行了交流讨论，在讨论中发现问题，在交流中提高水平。

附：任课教师教学设计

巧手工艺坊——变废为宝

活动背景：

匠心独具，手艺人生。在环境保护、垃圾分类越来越重视的今天，引导学生走进“巧手工艺坊”，去发现、寻找、收集身边那些可利用的废旧材料，用奇思妙想和巧手改造，体验一次有温度和责任变废为宝之旅，智慧点亮生活，环保从心出发。

学情分析：

三年级大多数学生喜欢综合实践活动课。可以充分发挥自己的想象力、大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。学生培养学生自信、乐观的学习态度。使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果。针对不同个性特点的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成能力。

教学目标：

1.知识与技能目标:

掌握变废为宝的基本方法、提出问题、分析问题、探究问题、解决问题的实践能力。培养学生的团队合作能力。

2.过程与方法目标:

通过调查研究，小组合作，探究变废为宝的主要步骤及注意事项，掌握变废为宝的制作方法。

3.情感态度与价值观目标:

通过废旧垃圾再利用研究兴趣的培养，提高学生的环保节约意识，在制作作品的过程中，提升学生合作、创新的能力。

教学重点难点

重点：学生以小组为单位，探究变废为宝的方法，经历一个发现问题、探究解决问题的实践过程。

难点：通过小组讨论，综合分析，能够提出比较清晰的观点，完成变废为宝的设计方案。

教学方法

自主探究与小组合作相结合。

教学环节

一．谈话导入

1. 师：上节课我们围绕“4.22地球日，变废为宝”开展了主题探究活动，同学们分成六小组根据想探究的问题进行了实地调查，同学们积极性都很高，每小组已经把调查报告发给了老师，哪一组想和我们分享。

生1：我代表第三小组向大家汇报，我们研究的主题是“家庭生活垃圾大调查”，我们把研究的成果用小动画的形式展现给大家，请看（视频）。这就是我们研究的成果，谢谢大家。

师：第一小组的研究非常有价值，让我们意识到保护环境从减少家庭垃圾产生开始。还有哪一组想和大家汇报你们的调查结果呢，有请第五组。

生2：我们小组针对生活中的废旧垃圾去向进行了问卷调查，发放100份调查问卷，收回100份问卷，我们把调查结果制成了饼状图；生3：从饼状图中我们发现在100人当中有17人直接扔掉，20人卖掉，28人送给别人，35人变废为宝。生4：看，从饼状图中我们发现大多数人能够废旧物品再利用，但还有17人直接扔掉。希望通过我们的调查能引起大家的重视。

师：是的，从小培养环保意识能让我们的生活更美好，那你们有没有变废为宝的经历呢？

生1：淘米水浇花。

师：你的想法真不错。

生2：我用纸卷筒制作了一个笔筒。

师：你有一双小巧手。

师：今天我们就一起走进巧手工艺坊—变废为宝。

【设计意图】通过对上节课小组选择的问题，学生汇报调查结果，可以快速激活学生的知识积累，激发学习兴趣，避免过多的无效交流，引出课题。

二．新授

1.找一找

师：在我们的教室里、校园里就有很多变废为宝的作品，你找到了吗?（出示图片）

师：同学们看老师把喝完的饮料瓶做成了一个花瓶。再看三一班高成同学制作的桌面吸尘器，它能做什么呢？（视频播放）

生：它可以吸走桌面上的橡皮屑。

师：是呀，我们眼中的垃圾也许是一种放错地方的资源，加上我们的想象和创造，就能让我们的学习生活更便捷更美好。这节课我们就以变废为宝为主题进行探究。（板书研究主题）

【设计意图】通过对找一找教室里、校园里和教师学生的作品让同学们知道垃圾也许是一种放错地方的资源，只要加上想象和创造，就能变废为宝。

2.说一说

师：同学们你们想做些什么呢？

生：自由发言。

师：这些就是我们的预期成果。（板书预期成果）

师：想要实现这些预期成果，我们还需要做些什么，同学们在小组里说一说。

生：小组讨论。

师：同学们有想法了吗？

生1：找材料。

师：这是我们研究步骤中的一步。

生2：需要制作装饰。

师：这也属于研究步骤。

师：还有吗？

生：分工合作。

师：还有人员分工。

师：同学们你们有没有想过为什么要制作这些作品呢？

生：说原因。

师：这就是我们研究的目的。

师：刚才我们共同讨论出来的就是一张研究方案表，下面请同学们拿出桌上的这张表，完成你们的研究方案。

【设计意图】学生讨论理解是本课的重点与难点，通过小组内想做什么，为什么要做，应该怎么做，得出研究方案设计表中的环节，让学生在探究时清晰明了。

一．学生作业，教师指导

师：小组合作完成方案探究表

生：读读温馨提示

【设计意图】以小组合作的方式，能够明白变废为宝的重要性，并学会合作用团队力量解决生活中的难题。

二．学生汇报，多元评价

师：同学们音乐停，讨论停，现在哪一组想要分享你们的研究方案。

组2（成员1）:我们研究的主题是变废为宝，研究的目的是把家里收拾整洁。

师：看来你真是个收纳小能手，你这样的创意让家里变得更整洁，改善美化了我们的生活环境（板书改善美化），请接着交流。

成员2：研究步骤先收集材料，准备制作工具，然后制作装饰，最后组装在一起......

师：你们觉得他们研究的步骤怎么样？

生1：非常有顺序细致.。

师：是的，我们的研究步骤一定有序细致（板书有序细致）。

师：谁来接着分享。

成员3：人员分工，我做装饰......

师：你们为什么要这样分工呢？

成员3：我擅长绘画......

师1：同学们，你们发现他们在人员分工上有什么特点？

生1：每个都选择了擅长的部分。

师:你有一双爱发现的眼睛。

师：我们在人员分工时一定各取所长。（板书各取所长）

师：继续说。

成员4：我们预期的效果是制作出收纳盒。

师：相信有了这样详细的研究方案，一定能将你们的美好创意变成现实。掌声送给他们，请回座位。

师：还有哪一组来汇报你们的研究方案。

组1（成员1）：我作为第一组的代表来汇报我们组的研究方案，我们想制作一个......,因为......,在研究步骤中我们先......,再......最后.....。这就是我们设计出的药品分装提醒盒的样子。

师：在你们的方案中老师发现了你们还邀请了信息老师来帮忙，为什么呢？。

成员1：信息老师可以教我们做提醒语音部分。

师：这也是研究方案设计中非常重要的一个环节，可能遇到的问题以及解决的方法。（板书困难与方法）

师：为这一组精彩的汇报送上掌声，谢谢。这一组不仅爱思考，而且有孝心。

师：其实刚才在参与同学们的讨论过程中老师发现有些小组的创意很难实现，于是他们画了设计图，这也是成果展示的一种方式，我们的预期成果形式多样，可以是实物、也可以是设计图，还可以是研究报告......(板书形式多样)

【设计意图】学生通过汇报交流讨论，运用综合联想，思考方案研究之间的联系，一步步明白在这些内容中明白真正变废为宝的意义，学会合作中各取所长、展示结果可以形式多样。形成自己的观点，实现能力的提升。

四．总结

师：同学们这节课中，你有什么收获？

生：说说收获。

师：你们这节课的收获可真不少，我们开动脑筋共同设计了变废为宝的研究方案，有句话说得好“动手又动脑，才能有创造”，看（视频）

师：巧手工艺坊，变废为宝，让我们的生活更美好。

【设计意图】收获能够再次回顾本节课所学习的内容，和想表达的情感。

五．拓展

师：请同学们根据研究方案变废为宝，下节课我们将进行作品展示。