跨界融合 图说数学|南京市月华路小学数学跨学科学习成果展

数学源于生活，只有把数学教学和儿童的实际生活进行关联，用儿童喜闻乐见的素材唤起他们的原有认知经验，儿童的数学学习才是亲切的、有趣的、易懂的。为了培养小月芽们的创新精神与实践能力，感受数学与生活的联系，将数学学科与其他学科进行跨界融合，培养儿童学习数学的兴趣，提升儿童的学科综合素养， 低年段数学组教师聚焦空间与图形板块，利用课后服务时段，开展了“图说数学”的跨学科数学实践活动。

一年级|图创诗画

阳春三月，是万物复苏的季节；桃红柳绿，是诗情画意的季节。南京市月华路小学至善路校区一年级的数学老师们结合学生对于长方形、正方形、三角形和圆的知识的理解，设计了“图创诗画”跨学科主题实践活动。

“爱画”“爱涂鸦”是一年级学生的特点，他们喜欢用绘画的形式，表达内心的感情和心中的小世界。于是，一年级数学教师巧妙地利用学生的这一身心特点，鼓励儿童用学过的图形知识，将自己喜欢的古诗词所描绘的画面展现出来。

老师们先通过几幅样画与小月芽们共同探究了不同图形的形象特点，如：三角形像尖尖的屋檐，也像小鸟的翅膀；正方形既可以作为窗户，也可以当做农田……在热烈的交流与思想的碰撞中，小月芽们天马行空的想象之门被打开，创意无限的奇思妙想被激活。随后，小月芽们选择自己喜欢的古诗词，根据诗句的内容进行诗配画创作。方方正正一面墙，小小圆片堆成云，四个三角拼风筝，四边形来做屋顶......小月芽们迫不及待地拿出自己准备好的绘画工具开始创作。一幅幅诗意盎然，独具艺术魅力的作品，缓缓呈现在小月芽们的画本上。

瞧，风和日丽之时，游览在泗水之滨，有低矮的江南屋檐、随风摇曳的细柳、无忧无虑的孩童、南归衔泥的燕子，以及先知春回水暖的一群群小黄鸭......这些作品不仅构图精美，而且充分描绘了诗歌的意境，还将平面图形无声又巧妙地内嵌于景象之中。小月芽们在这场综合实践活动中，邂逅了数学、语文和艺术交融盛宴，为落实“双减”政策，丰富作业形式，增添了浓墨重彩的一笔。

面对自己的创意作品，小月芽们满意极了，这里既有数学中的几何美感，又有美术学科的图形与色彩的搭配，还有语文学科里古诗词所蕴含着的深远意境。小月芽们纷纷向同学和老师介绍着自己的创作：“我用三角形纸片拼贴的风筝和草丛。”“我用半圆形拼贴成一座座连绵起伏的小山。”“我想象中的山峰应该是非常陡峭的，所以，我用大一点的三角形作山峰。”“我用一个一个的小三角和小圆，作为太阳发出的耀眼的光芒。”“长方形的是一节节竹子，三角形用来缀成竹叶。”同学们你一言我一语，分享着自己的创作灵感，呈现的是小月芽们想象与创造的高阶思维品质。

二年级|图绘生活

满天星斗的夜空，形形色色的建筑群，各式各样的交通工具和道路，商品琳琅满目的超市，五彩缤纷的自然世界……只要留心观察，我们就会发现自己生活在一个丰富多彩的图形世界里。二年级的小月芽们在老师的指导下，更是将数学学习搬到了生活之中，他们欣赏春天，观察生活，运用已经认识的长方形、正方形、三角形、圆等学过的平面图形，用善于发现的眼睛和勤劳能干的双手，用图画绘出了自己眼中的美好世界，创作出了一幅幅带有重复图案的作品。让我们一起来看看吧！

二（7）班的李茂同学利用重复图形为风筝进行美化加工。不同的三角形、不一样的绘画方向，让彩色火箭跃然纸上。当火箭发射至太空时，周围闪烁着的星星发出了金灿灿的光芒。那一个个圆形是什么？哦！原来是宇宙星系里的众多星球。你们看，李茂同学创作的“探秘宇宙风筝”多么富有想象力呀！

二（1）班的孙姝曈同学和二（4）班的董慧鑫同学竟然动手装饰起了花瓶。那些彩色的方形琉璃片儿，一片一片地有序排列着，将整个瓶身装扮的格外精致，让人感觉仿佛把整个春天都装了进来。儿童对于数学图形的思考，已经在动手实践中得到了更深刻的理解和运用。

方方正正的收纳盒在二（6）班的殷诗涵同学的眼中也可以变得独一无二。你看，她手中展示的就是她制作的“几何纹样收纳盒”。图形真奇妙！不同形状、不同大小的图形组合在一起，就可以拼成许多有趣的、漂亮的形状。小月芽们把数学课堂中的知识用到了具体的实践中，流淌出来的创意绘成了丰富多彩的世界。

其实，不仅仅是收纳盒，我们二年级的小月芽们还原创绘制了收纳袋。下面是二（9）班薛皓然同学的作品。仔细看，原来看似简单的作品里面内有乾坤——袋子上每一朵花都是由圆形和正方形交错构成的，简直太有创意了！

活动中，每一位小月芽都积极参与，他们将自己的设计与思考通过动手实践，形成了一个个独具特色的图说数学的作品。数学来源于生活并指向生活，小月芽们在做中学，在玩中思，探寻着有趣的图形在生活中的多种巧妙应用！

这样的课后服务课程，将数学学科与美术、语文学科进行跨界融合，鼓励学生运用多门学科的知识去挑战生活中的问题，去解决生活中的难题。在活动中，小月芽们用数学的眼光去观察和分析日常生活现象的意识增强了。小月芽们也通过本次活动，进一步体会到了动手实践的价值，积累了数学活动的经验，让孩子们真正感受到了学习数学的乐趣！

知识的内容是不变的，但是知识的呈现方式却是变幻万千的，在这样的实践课堂中，数学老师们打破了学科之间的屏障，积极引导小月芽们“直观地看”“丰富地想”“形象地画”，不仅充分掌握了平面图形的特征，还培养了学生的文学素养和美学鉴赏能力。学生在创作和讲解中充分调动思维，进行联想、对比和评价，提升了儿童的高阶思维能力，真正做到了益趣减负，提质增效。

春生夏长，秋收冬藏，四季轮替。老师们利用课后服务时间多元开发课程，挖掘新的“生长”点，使课后服务课程更具内涵和价值。小月芽们也在课后服务课程中，悄悄地成长，静静地蜕变。相信充满趣味的数学课后服务会在每个孩子的心田种下一颗种子，让我们耐心培育，静待花开！