南京市月华路小学2022—2023学年度第一学期一年级劳动备课组活动
发布时间：2022/11/23 20:23:11 作者：胡蓉 浏览量：1520次
南京市月华路小学2022—2023学年度第一学期一年级劳动备课组活动
本学期，我校一年级劳动备课组紧紧围绕学校中心工作，校工作计划、教导处工作计划和教科研工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；在劳动课上培养学生的劳动意识，形成学生自己的劳动观念。现将本学期工作作如下总结：
一、加强理论学习，提高思想认识
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，开学初，一年级劳动备课组积极学习研究新课程标准，结合自身对课程标准的理解，组内成员之间相互交流，发表自己的学习感受。此外，组内成员根据本学期所教教材的知识体系，制定了相应的教学计划。为了进一步学习劳动新课标并灵活运用到课堂教学中，组内老师研读了关于劳动新课标解读的相关书籍。通过多种渠道的学习，老师们不断改进自己的课堂教学，效果显著。
二、抓实集体备课，构建高效课堂
集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
本学期劳动学科教师参加集体备课活动。活动形式基本按照学校提出的在个人备课基础上进行集体研究。因为劳动新课标刚刚发布大家对于劳动课的改革还没能完全熟悉，我校高年级的劳动教师吴帆老师精备了《小锯子》一课，在校内展开了示范研究。针对吴老师所执教的内容，授课教师首先阐述各自对作品分析以及各自的教学设计，组内其他成员听完后发表自己的看法，对教学中的重难点进行分析研讨，整体体验—分层要素学习—整体表达—拓展延伸。
三、积极开展教研，不断反思提高
组内教师能积极撰写课堂教学随笔、反思或案例。每一位教师都能按时完成学校规定的教学反思、案例和论文的撰写。组内教师教学相长，平时开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。承担备课任务的教师严格按教导处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题，积极发表自己的观点。在平时的备课组活动中，能严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。
四、认真组织活动，促进个性发展
为贯彻新课程标准要求积极响应号召，不断丰富学生校园文化生活，提高学生人文修养和艺术素养，我校举办了劳动优质课比赛，通过比赛来促进教学完善课标的学习。
五、取得的业绩
在江宁区2022年小学劳动优秀教学设计评比中多位老师获一二等奖，劳动优质课比赛吴帆老师顺利通过片赛、区赛、市赛均获得一等奖。
六、反思与不足
集体备课教研是教师合作研讨、共同进步的一种有效形式，是校本教研的重要形式之一。但在教学活动中，老师会出现备教材多，备学生少；备讲法多，备学法少; 一言谈多,集体议少；同质化多，个性化少；备课前预设多,备课后反思少。因此，在开展以校为本的集体备课活动时应采取相应策略：端正备课态度；明确备课意义；明确集体备课的含义；明确个人备课与集体备课的关系；落实集体备课每一环节。将集体备课活动中存在的”多”与"少”有机整合，使集体备课更好的服务于教学实现教师专业化水平和课堂教学质量的双提高。此外，本组老师重视备课教研的同时，缺少对课例进行反思总结，并升华为案例叙事或论文，这是本组需要继续努力的方向。最后，本学期每位教师都能认真对待每一节课，备好每一节课。以较强的责任心对待自己的工作。
附：教学设计
小锯子
【任务群】
6.工业生产劳动
【学习内容要求】
选择木工工业进行简单产品模型或原型，初步体验工业生产劳动过程。熟悉所选项目的工具特点、设备特点。
【教学目标】
1. 劳动观念：学生能尊重劳动，了解木工的辛苦与快乐。
2. 劳动能力：了解常见的木工工具——锯子，认识小锯子的结构特点、掌握小锯子的制作方法。掌握尖头锉刀、尖嘴钳、螺丝刀、美工刀、砂纸的使用方法。
3. 劳动习惯和品质：能主动参加劳动，养成安全劳动、规范劳动和干净卫生的劳动习惯。
4. 劳动精神：激发对木工学习的兴趣，逐步体验精益求精、追求卓越的工匠精神。
【教学思路】
本课的设计旨在使学生通过直接体验和亲身参与，设计和制作木工工具小锯子。五年级的学生已经掌握了一些工具的使用，具备一定的操作能力。但对木工这种生产工艺是初次接触，木工工具也不会规范使用。因此，本节课重点引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境，亲手操作，亲身体验，经历完整的劳动实践过程。教学时，首先激发学生体验大锯子的不方便，明确劳动目标。接着通过设计，了解锯子的结构、材料，学习规范的工具使用方法进行小锯子的制作和改进，在活动过程中体会工匠精神。
【重点难点】
1. 重点：小锯子的制作。
2. 难点: 定位打孔及美工刀的使用。
【教学准备】
1. 教师准备：大锯子、小木块、小锯子成品（范作）一个、尖头锉刀、尖嘴钳、美工刀、螺丝刀、螺母螺丝和砂纸、两块木片、锯条、两只螺丝。
2. 学生准备：笔。
【教学过程】
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 说明 | |
导入新课 （3分钟） | （课前播放暖场视频） 1.提问激趣：课前，我们一起看了一段视频，你有什么感受？
| 自由发言。
| 激发学习兴趣和探究欲望，了解木工内容。 | |
2.情境创设：学校“木工坊”的同学们，最近正在用木工工艺制作一批创客作品。注意看这里的栅栏，是用长木条锯割而成的，那么，锯割木头，需要用什么工具呢？ |
学生回答。 | 创设真实环境， 进而激发学生的兴趣。 | ||
3.体验冲突：老师今天就带来了“木工坊”的同学们使用的大锯子。用这样的大锯子，来锯割这样的小木条，谁想来试试？请你来。你有什么感觉？是的，大锯子，小木条，锯割起来，太不方便了！学校“木工坊”里的同学们也和你们有着同样的感受。你们能帮他们想想办法吗？ | 体验大锯子的不方便，尝试设计小锯子。 | 大锯子锯割小木条不方便，引发认知冲突，提出任务：做个小锯子，进而激发学生的兴趣。 | ||
4.提出任务：在劳动过程中，有个合适的工具很重要。我们“木工坊”的同学们如果有一把小锯子，制作产品就方便多了！ 板书：小锯子 | 明确课题。 | 学生在真实情境中解决实际问题。 | ||
探究学习（15分钟） | 活动一：探究小锯子的结构和材料 1.小结锯子的结构：刚刚我们设计的小锯子虽然各不相同，但是他们的结构都是共同点，他们都有锯条和锯把。 2. 出示范作（3D扫描小锯子） （1）观察小锯子，这样的一个小锯子适不适合切割小木块？ （2）你认为做这把锯子需要准备哪些工具材料？（尖嘴钳、螺丝刀、锯条、两块木片、两只螺母螺丝、砂纸） 3. 小组讨论制作流程 | 了解锯子的结构组成。观察小锯子，尝试提出所需材料及制作步骤。
| 了解锯子的组成结构，制作小锯子所需要的工具材料。促进学生思考，讨论制作步骤。
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活动二：梳理制作流程，相机介绍工具使用规范。 （1）定位 直接就可以打孔吗？先定位。怎么定位？需要注意什么？如何快速定位，介绍方法。 小结：其实，定位也是有妙招的！首先将锯条放在木块的中间位置，沿着木块边缘在锯条上做好标记，再画好孔位。将锯条标记处对准木块边缘，调整到中间位置，画好孔位。这样我们就打好孔了 【相机板书：定位】 （2）打孔 画好打孔位我们直接就可以打孔吗？需要工具。需要什么工具？嗯，是的，我们想实现劳动的目标可以采用多种方法，今天老师给大家介绍一个打孔工具——尖头锉刀【板书：尖头锉刀】。 【实物投影介绍尖头锉刀的使用】 第一步：食指和大拇指包裹住握把，其他三根手指握住握把后端。 第二步：尖端对准打孔位的中心。 第三步：均匀用力，转动锉刀进行打孔，知道锉刀中段可以通过。 （3）切削 打完孔，我们直接连接。老师这里有2把连接好的小锯子，他们有什么区别？你比较喜欢哪一个？是的，我们的工具除了实用，舒适也很重要。那怎样才能使锯把光滑呢？用砂纸打磨【板书：砂纸 打磨】 在组装前还是组装后打磨？【移动板书位置】 为了能打磨成我们想要的样子，可以先……进行勾画。你们真聪明，看，老师遇到了一个困难，我勾画的这两块木板，哪一块更好？说说你的想法。 这个棱角这么尖，也不是很好打磨呢？你还有什么更好的提高效率的方法？用刻刀将大的棱角切除后再磨。思考能为我们提高效率。【板书切削 美工刀】 美工刀是个危险的工具，但是劳动安全是有技巧的。在前面的课程中我们已经学习过美工刀的使用，谁来示范下。 【学生演示】教师指导，指出关键步骤。 （4）打磨 我们可以通过美工刀先将木块进行初加工，切削掉边角，再用砂纸打磨进行细致加工。由于我们想要打磨成弧形，我们可以通过旋转手腕进行打磨。 （5）连接 ⑤零部件都已经准备就绪了，接下来就要组装了。组装需要工具吗？是的，通过尖嘴钳和螺丝刀能让我们小锯子制作的更牢固。那怎么用呢？一起来学习一下。（播放视频） |
思考并回答制作流程中梳理出来的问题。
学习打孔的操作方法。
通过比较两把小锯子的区别，得出锯把光滑会更舒服。
思考提高效率的方法。
学习美工刀的使用。
学习打磨技巧。
通过微课的学习，注意尖嘴钳和螺丝刀的使用规范。 | 通过一步一步梳理制作流程，不断地发现问题，解决问题，得出最有效率的方式。
没做过的学生并不清楚操作过程中的难点，通过这一环节，尤其是打孔和切削这两个环节，通过实物投影以及学生示范巩固的方式，让学生学会规范安全的操作方法。
通过教师演示打磨技巧和观看视频学会连接的方式可以引起关注，学会方法，便于操作练习。
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实践体验 （15分钟）
| 1. 出示评价标准(2min) 要制作一把小锯子，我们需要经过定位、钻孔、切削、组装、打磨这些步骤。木工坊的同学们还对我们的小锯子提出了质量要求呢，请看。（PPT出示评价标准，安全、实用、舒适、美观、耐用、劳动习惯） 2. 制作小锯子(12min) 谈话：你们现在能完成这批订单了吗？12分钟交给你们。比比谁是这节课的能工巧匠。制作开始。 | 了解木工工具。
了解要求的前提下独自制作。
| 培养学生的实践操作能力和团结协作能力。 戴口罩操作，防止木屑入肺，建立劳动防护的意识。 | |
交流评议再优化（3分钟） | 1. 对照评价标准，自评所做的小锯子。 2. 小组讨论所需材料再次优化小锯子。 这里还有个创意小超市（出示图片），请每个小组用30秒的时间确定选择的材料，由组长来领取，给大家3分钟的时间每个小组优化出一个最好的小锯子。(4min) 3. 展示小锯子，小组汇报。汇报完成后，由其他小组互评。(2min) | 对照、分析、比较、判断、优化。
| 让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 | |
拓展创新（1分钟） | 1. 同学们，通过制作小锯子的学习，你有什么感受？ 2.小结：这节课同学们不止有劳动意识，会劳动技能，还体会到了劳动精神，希望同学们在以后的生活当中也能够利用今天所学，在实践中发现问题解决问题，发扬工匠精神，做一个有思想能行动会创新的人。 | 反思制作小锯子的过程，评价自己和他人的小锯子，并就不足之处进行优化。 | 让学生反思完整的制作过程，谈谈自己的收获，感悟劳动精神。 | |
板书设计 | ||||
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