课程育人视域下的育人方略

——江宁区小学德育（夏翠莲）“省乡村骨干教师培育站”第十一次主题研修活动

学校的根本任务是立德树人，而课程育人则应该是立德树人的根本路径。那么，班主任应如何将课程育人融入到学生的生活，将之与生活联系，助推学生更好地适应社会呢？带着这样的思考，4月22日，江宁区小学德育（夏翠莲）“省乡村骨干教师培育站”第十一次主题研修活动在南京市月华路小学（至善路校区）的分享厅里如期举行。本次研修活动邀请到了江苏教育报刊总社的周小涛老师为全体学员答疑解惑。她的专题讲座《主题班会与带班育人方略基于评价标准》，在主题班会设计和带班育人方略上做了切实有效的研究与分析，为在座的班主任指明了带班育人的方向，学员们积极与老师互动，为自己的今后的带班之路积累了宝贵的经验。

讲座伊始，周老师与学员互动，共同探究主题班会设计与实施过程中的困惑，讨论带班育人方略的要义，引发了学员们的深思，学员们纷纷阐述自己的观点，表达自己的困惑。交流分享后，周老师也顺势进入本次讲座的主题。

周老师首先就“主题班会的设计”为主题进行了经验分享，她强调主题班会应包含三个方面：价值澄清、价值引领、价值认同，它们三者之间应是循序渐进、层层递进的。首先要确定需要价值澄清的地方，教师要适时引入，选择好切口，一步步去引领学生，这样才能实现学生的价值认同，最终才能付诸实践。讲座中，周老师还通过身边的典型案例，阐述了自己对主题班会方面的见解，让学员们明白主题班会该如何去设计？如何去实施？遇到的困惑又该如何去解决？周老师为学员们提供了专业的策略与方法，犹如指路灯塔。

随后周老师以“如何撰写带班育人方略”为主题，从概念入手，顺势引出问题：建设什么样的班集体？要培育什么样的人？在思考分析中，老师又从“育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效”等方面，结合生动具体的育人案例进行详细阐述，为学员们阐明了带班育人方略撰写的具体方向。带班是手段，育人才是目的，周老师的讲座高屋建瓴，深入浅出，提示我们在撰写带班育人方略时要把理性思考和具体实践相结合，让大家获益匪浅。

整场讲座深深地启发了在座的学员们，“权，然后知轻重；度，然后知长短。”我们相信，学员们都能从此次讲座中有所收获，有所启发，能在今后的工作中结合课程育人理念，践行“带班育人方略”，用心用爱用智慧，与学生共成长，让课程育人落地生根。