在古诗词教学中彰显经典文化的魅力

——月华路小学开展“请进来”区学带送课活动

11月23日下午，南京市月华路小学邀请到江宁区语文学科带头人到学校送课，让月小教师足不出户就能向大师们学习，与专家们面对面交流。在夏翠莲校长和丁红生主任的带领下，月小全体语文教师都非常珍惜此次学习的机会，积极参加了这场活动。

第一节课由潭桥小学的唐珊珊主任执教《夜宿山寺》。唐主任从对诗开始，调动学生已有知识储备，激发学生参与课堂的热情，水到渠成地引入到本课要学习的李白的另一首古诗《夜宿山寺》。在教学中，唐主任把读古诗的教学分为四步走：一、读准字音；二、读好节奏；三、读出理解；四、读出情感。在读好节奏的教学环节中，唐主任采用师生合作读的方式，带领学生自然而然地读出了停顿，读好了这首五言诗的节奏感。读出对诗歌的理解，是本节课的教学重点，亦是难点。唐主任利用古汉字的演变，让学生直观形象地理解了“宿”的意思，从而读懂了诗题。接着她用简笔画的方式呈现出了诗歌所描绘的景象，给在座全体师生留下了深刻的印象。教学中，唐主任抓住“高”带领学生想象画面，品读诗句。采用随文识字与集中识字相结合的方法，紧扣重点生字词，如“崖”、“星辰”、“恐惊”，逐步理解诗歌的意思，在理解的基础上进行朗读指导，引导学生在读中感悟，读出理解。在积累背诵的环节中，唐主任别出心裁，带着孩子一起吟唱古诗，用丰富多样的活动，引导学生背诵古诗，学生的兴趣更浓厚了。短短20个字的一首古诗，经过唐主任的精心思考和巧妙设计，课堂上呈现出来的内容却是那么丰厚，让学生学得快乐和深入的同时，也习得了读诗的方法，喜欢上了古诗。

第二节课是由江宁实小的姜玲老师为我们带来的《敕勒歌》一课。在视频《美丽的草原我的家》的欣赏中，姜老师巧妙地将学生带入了辽阔壮丽的草原的情境，一下子拉近了学生与诗歌的距离，随即进入诗歌的学习。借助字源、字义，联系语境，准确地理解了“川”“苍”的意思，通过学生的想象和直观的图片欣赏等方法，让学生理解了“天似穹庐，笼盖四野”，体会到了敕勒川的苍茫辽阔与壮丽。在语用的设计上，姜老师也依据低年段学生的学情特点，让学生联系实际说一说“茫茫的什么”，没有流露出低段中高段化的痕迹。教学中，姜老师时刻围绕着识字、写字和朗读展开教学，让学生扎扎实实的读准字音，理解诗意，读出古诗所描绘的画面。让学生在读中感悟诗意，每一次朗读都能听出学生对诗句的进一步理解。在教学生字书写的环节中，姜老师从汉字的间架结构入手，让学生找准每个生字的关键笔画，并在板书中用不同颜色作为提醒，扎扎实实、细致入微的生字书写教学，对于低年段学生工整、美观的书写汉字至关重要。

课后，潭桥小学王蕾副校长进行了精彩点评。王校长表示，这两节课的教学都基于了低年段的课标和学生的学情，教师在上课的过程当中，对于关键字词的落实和把握，得到了淋漓尽致的体现。王校的点评当中，让我们意识到关注课文中的插图非常重要，插图就是最好的教学资源，在某些环节的处理上能起到“帆过无痕，浪过无声”的效果。此外，王校还强调了朗读的重要性，用朗读帮助学生理解，再通过朗读传达孩子们对诗歌情意的表达。她期待我们能互相学习，成长为小语团队中更具专业性的一员。

最后，陈江华科长为大家带了一场关于《小学生怎么读小古文》的讲座。陈科长从小古文特点、小古文在哪里、小学生读怎样的小古文、我们带学生在小古文里读什么、读小古文可行性分析，这五个方面进行了教学经验的分享。陈科长讲座的字里行间透露着他那份对语文教学的情怀，而我们在座的老师也经过陈科的介绍，对小古文的教学又多了一份理解。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们教师要想提高自身的专业素养，只有不断汲取源头活水。今天的两节课和两场讲座，让我们意识到如何运用科学有效的手段，激发学生学习古诗词的兴趣，带领学生进行合理的想象，让学生热爱并传承祖国优秀文化，感受经典文化的魅力。