让课题生长在探究性课堂中——

南京市月华路小学2023-2024学年第一学期“课题进课堂”

暨个人课题交流研讨活动

课题研究源于教育实践，其过程、方法及成果应当指向实践改进，以课例研究为载体，让课题进课堂，即基于教育现场、聚焦课堂教学开展课题研究。为推进教育教科研工作的深入开展，引导学校教师扎根教学实践做科研，推动个人课题的交流，2023年11月20日，南京市月华路小学特举行“让课题生长在探究性课堂中——南京市月华路小学2023-2024学年第一学期‘课题进课堂’暨个人课题交流研讨活动”。

本次活动由四节不同学科的课例和两场讲座组成。

语文老师王倩莹执教的是二年级上册语文《雾在哪里》。王老师基于“低年段朗读教学与儿童高阶思维培养相融合的”的课题，在教学中围绕雾“淘气”“藏”来设计。王老师抓住雾淘气，雾把什么藏了起来，藏起来之后的景象是什么样的等问题，引导学生采用不同的形式来进行朗读。让学生边读边思考，在读中感悟段落的特点，体会“于是”“连同”及顿号的作用，在读中加深对课文的理解。

美术老师耿天誉老师带领四年级同学们一起探究《图画文字》，重点研究如何用形象文字在龟甲上创作连环画。耿老师在探索龟甲上文字的过程中，逐渐总结出创造象形文字的两个关键性抓住特征和提炼概括，通过分析龟甲上所有的文字符号，带领学生理解龟甲上的背景故事。在连环画的创作思路上，耿老师从起始、冲突、高潮、结局四个方面逐步讲解，最终将后羿射日这个神话故事通过图画文字组合的方式呈现在黑板上，触动了学生的创作热情。

数学组胡华芳老师根据自己的课题《小学数学“数的运算”领域思维可视化策略研究》执教的是六年级上册《分数乘除法复习与整理》，整节课主要分为四部分：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、分数实际问题。为了体现课题“数的运算可视化”课题内容，胡老师通过画图、编题等方式总结分数乘除法运算的意义和本质，通过辨析的方式总结分数运算的规律，提炼解决问题的方法。整节课虽然是以分数运算为主的一节课，却是处处充满了思维的火花，生动的将学生的运算思维以多样化的形式体现出来。

英语樊丽丽老师执教的是译林版六年级上册U6Keep our city clean story time板块，樊老师以What made our city dirty?和What can we do to keep our city clean?两大问题串联了整个文本。樊老师为了让学生感知环境保护的重要性，树立保护环境的意识，以问题链引导学生进行提问，比如Can you ask some questions about the pictures?让孩子在观察、比较、体验和合作的过程中，提升其语言能力和语用能力。樊老师又通过What do you think of their ideas?以及What else can you do to keep the city clean?让孩子们在分析问题、探索解决问题的策略中，发展了他们的思维能力。

在个人课题讲座交流阶段，班主任王玲老师围绕自己的区级德育个人课题《小学道德与法治情境德育实践研究》，以“巧用育德情境 以德育育人 ”为主题进行了交流。王老师提出：“作为班主任，课堂违纪经常遇到，如何处置大有讲究。课堂意外也是德育资源，可以转化为育德情境，在处理意外的过程中体现尊重、平等、包容，引导学生相互教育、自我教育，这不是刻意创设的育德情境，但却是最好的育德情境。”为教师撰写个人课题提供借鉴与指引。区音乐学科带头人魏雯雯老师的讲座题目是《从成功经验中寻找教科研研究方法》，她从“看”着手，找寻教师成长的文化磁场，从“听”学习，唤起教师成长的内在动力，从“写”提升，探究教师成长的有效方式三个方面去分析、总结、提炼，告诉年轻老师在教科研这条辛苦又充满诗意的小路上，努力成为一名为自我赋能、为自我增值、为自我蓄力的优秀美育工作者。