【校本研修·五年级英语备课组】聚焦核心素养 深化对话教学

——2023-2024学年第一学期五年级英语备课组活动（七）

一、活动通知

按照学校备课工作计划，2023年12月12日（星期三）上午在五（9）班开展主题为“聚焦核心素养 深化对话教学—5A Unit7 At weekends (story time）”的备课组活动。请全体五年级英语教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动。

二、活动主题

聚焦核心素养 深化对话教学

三、活动安排

时间：2023年12月12日（星期三）10:20-11:20

地点：南京市月华路小学 五（9）班

参加人员：全体五年级英语教师

授课安排：

四、活动流程

1.活动签到

2.上课

   李志兰老师在五（9）班上了Unit7 At weekends (story time）一课。整堂课李老师都紧扣对话教学，让孩子们同桌对答、小组合作，充分锻炼了学生的口语表达能力。李老师上课时课堂亲切温暖，孩子们都在积极思考，积极举手发言。最后李老师进行了情感的升华，在12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日到来之际，告诉孩子们我们周末幸福的生活来之不易，所以我们需要好好学习，努力刻苦学习，回报祖国。

李老师上课中

3.课后研讨评价

   课后，听课老师们进行了评课，在肯定优点的同时也提出了很多宝贵的建议，在研讨中擦出了智慧的火花。这次的备课组活动为英语教师提供了一个良好的交流平台，使教师在教学上互相促进、互相学习，达到共同进步的目的。

 高林萍老师：李老师是老教师，上课很沉稳，游刃有余。课堂中设计的活动丰富多样，紧扣了对话教学的主题，学生能够在课堂上有多个机会锻炼口语表达能力。

雷芳老师：李老师上课很有松弛感，板贴板书也是花了功夫的。上课的脉络很清晰，环环相扣，层层递进。在阅读前教授四个频率副词时，用自己平时周末的活动导入，更贴近生活，也能引起学生对老师的兴趣。

张宇婷老师：李志兰老师的课令我感触很多，我也能从李老师的课中学到很多。我只提一个小小的疑问，在处理文章时，显示不同人在周末做什么应该统一使用三单或者用原型。在课前导入时，活动文字应在学生回答完之后显示，不能在出示图片时就显示。

听课笔记

课堂评价表

[教案]：

5A Unit 7 At weekends (story time）

一、教学目标:

1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。

2.能正确运用日常交际用语:What do you do at weekends? I always/usually/often/sometimes

3.能听懂、会说、会读单词:at weekends, grandparents, play with, very much, chat on the Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.

二、教学重难点:

1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

2.能听懂、会说、会读单词:at weekends,grandparents, play with, very much,chat,Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.

三、教具准备:

单词卡片，人物图片，多媒体教学设计

四、教学过程

Stepl. Lead-in

1. PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇，齐读。

T: Look at these phrases and words, you can ask your partner a question. For example: What do you like? When do you get up?

Work in pairs.

2.T: Boys and girls, when do you go to school in the morning?   S:...

T: We always go to school from Monday to Friday.

3.PPT出12月份的日历

生齐读一周七天的单词

T: We always go to school from Monday to Friday. But We don't go to school on Sunday and Saturday.

PPT: on Sunday and Saturday= at weekends教读“at weekends ”

Step2. Presentation and practice

1.T: At weekends you don't go to school. What do you do at weekends? S: I usually . . .

Work in pairs.

T At weekends I always visit my parents, sometimes I chat with my friend on the Internet.

教读此句。

2.T:(PPT出示书中人物)What do they do at weekends? Read and match PPT:

3.学生自读课文并在文中画出关键词。

4.汇报

T:What does Mike do at the weekends? S.. ..

T What does Mike do at the weekends? S: . ..

T: What do Su Hai and Su Yang do at the weekends? S: ...

5.再读课文，深入理解课文

师引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类,然后引导学生用频率副词介绍四人的周末活动:

Name         At weckends

Always     usually   often   sometimes

SH&SY

Helen

Mike

6.跟录音读课文。

7.Look and write

规则:同桌一个以书中人物自述，另一个以第三人称进行转述，以便进一步操练一般现在时第三人称单词形式。

Step3.Consolidation

1.复述课文

引导学生复述书中四个人物的周末活动,提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。然后让学生将自己复述的人物活动写下来,加强写的练习。

2.Ask, Choose and say  以小组为单位,完成此调查表。

3.Enjoy some pictures: Study hard

Step4.Homework

1.Read “story time” after the tape.

2.试着介绍家人的周末活动

[教学反思]：

   这节课上完，其实我也有很多地方没有处理好，课件还需再改一改。在英语教学中，听说训练是非常重要的，所以我会让学生听完之后再输出，多多表达，锻炼口语表达能力。老师们提的建议我觉得确实是我没有处理好的地方，我会继续改进。