【校本研修·五年级英语备课组】教研花开，馨香满怀

——2023-2024学年第二学期五年级英语备课组活动（一）

一、活动通知

新的学期，新的起点，新的追求，新的担当；新的视野，新的思想，新的激情，；新的自信，新的担当，新的目标，让我们勇敢地迈出改变的第一步。在春意盎然的春天，共赴一场诗意的教研。

按照学校备课工作计划，2024年3月14日（星期四）上午开展主题为“指向高阶思维，提升思维品质—5A Unit4 Hobbies（Story time）”的备课组活动，此活动旨在选拔优秀教师参加比赛。请全体五年级英语教师调整好自身课务，准时参加活动。

二、活动主题

教研花开，馨香满怀

三、活动安排

时间：2024年3月14日  星期四  8:20-10:20

地点：南京市月华路小学 录播教室

参加人员：全体五年级英语教师

授课安排：

四、活动流程

1.签到

2.上课

本次活动推选了五年级组内两位年轻教师参加上课比赛。两位老师上课内容都为5A Unit 3 Asking the way （Story time）。

张宇婷老师用Free talk的形式进行课堂导入，激发学生的学习期待。在课文处理方面，张老师用看视频、听录音、自主阅读等多种方式，层层递进。表演环节学生准备充分，道具充分，有细节、有创意。

张宇婷老师上课中

高林萍老师用一首相关的歌曲给课堂热身，再由第二单元导入达到新旧知识的衔接。在课文处理方面，高老师用看视频、听录音、自主阅读、匹配判断等多种方式让学生进行听说读写的训练。课堂上学生们可以踊跃发言，用英语积极参与课堂。

高林萍老师上课中

老师们听课

3. 教学过后听课教师将点评和建议私下反馈给上课教师。上课教师认真记录后表示自己收获很大，会将自己的课修改的更好。

听课笔记

附：任课教师教学设计、教学反思

Unit 3 Asking the way (Story time)

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take,  get on, get off, walk to, go along, Excuse me.

（2）能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to, ask ...for help, turn right, traffic light, on your right。

（3）能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。

2.能力目标：

能正确理解、朗读并表演课文对话。

3.情感目标：

培养学生遇到问题勇于求助的习惯。

二、教学重难点

教学重点：

1.能初步听懂、会读词汇cinema, hospital, shop, zoo get on, get off, turn left, turn right.

2. 让学生在实际运用的过程中学会归纳问路指路句型：How do I get to the …? Go along …,turn left/right, get on/off the … at….

教学难点：

让学生在实际运用的过程中学会归纳问路指路句型：How do I get to the …? Go along …,turn left/right, get on/off the … at….

三、教具准备：

多媒体课件、图字卡

四、教学过程

Step 1. Pre-reading

1. Let’s guess根据所给图片猜测地点或物品。

（设计意图：激活学生对于英文中关于地点的已知，学习metro/ a metro station/ street/ traffic lights）

T: Yes. There are so many places in the city. It’s a big city. What can we do if we are lost?

Ss: Ask the way.（点题：Asking the way）

Step 2. While reading

1. Look and guess

T: Look, Yang Ling is asking the way. Look at the picture, where does Yang Ling want to visit?

S: Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home.

2. Listen and circle

听录音，圈出去苏海家所经过的地点。（学习walk to/ be next to）

3. Let’s order

把去苏海家所经过的地点进行排序。

T: Yes, Yang Ling should go to Park Station first.

4. Let’s chant

（设计意图：教学短语take the metro/ get on the metro/ get off the metro。）

5. Read and choose

根据课文第一段，选出杨玲该做哪个方向的地铁。

6. Let's chant

（设计意图：补充短语get on the metro at Park Station/ get off at City Library Station。）

7. Listen and answer:

T: Yang Ling comes out from City Library Station.（教学come out from）

Where is she now? Is she on Moon Street?

S: No. She is on Sun Street.

T: Can she find the bookshop on Sun Street?

S: No, she can’t.

T: What does she do?

S: She asks a policeman for help.（教学ask ... for help）

8. Read & learn

（设计意图：教学关于问路和回答的短语或句子 Excuse me./ go along/ turn right/ turn left/ on your right.）

9. Let’s play

I say, you do.（一人做“警察”发布指令，其他人根据“警察”的指令作出相应的动作。）

（设计意图：练习短语go along/ turn right/ turn left/ on your right.）

10. Let’s chant

根据课文内容进行填空。

11. Let’s choose

分组讨论，根据课文选出正确的路线图。

（设计意图：了解学生对于路线的理解。）

12. Let's read

Step 3. Consolidation

1. Act and say

李老师也想从家出发，拜访苏海的新家，打电话给杨玲询问怎么走。请学生扮演李老师和杨玲，填空并进行对话。

（设计意图：用相似的路线图，让学生运用本课所学的问路和回答的用语，达到巩固的目的。）

2. Fun time

（1）根据地图完成对话。

（2）Ask and answer: 根据所给地图，两人各选一个目的地，运用所给句型，轮流问答。

3. Let’s summarize.

(1) 不好意思打扰一下，我要去…地方，我该怎么走？

Excuse me, how do I get to ...?

(2) 沿着这条街一直走。

Go along this street.

(3) 在红绿灯路口左转/ 右转。

Turn left/ right at the traffic lights.

(4) 在……站上地铁：get on (the metro) at … Station

在……站下公交：get off (the bus) at … Station

(5) …地方在你右边/ 左边。

You can see … on your right/ left.

There is … on your right/ left.

4. Homework

1. Listen, read and act story time.

2. Try to tell your friends:

  How does he/ she get to your home.

[教学反思]：

本节课教学内容为Story time，教学过程以任务活动为驱动。引导学生关注本课重点问路句型，然后通过看动画排序帮助学生整体感知故事。接下来教师将文本解读分为乘地铁前和下地铁后两个部分。

第一部分通过听录音、看图、标路线等方式帮助学生了解Yang Ling乘地铁的具体路线。该部分安排了描述Yang Ling 乘地铁路线的活动，旨在及时考查学生对新内容的理解和接受情况。

第二部分通过排序、问答和画路线图的方式帮助学生掌握文本关键信息。结合本课故事，按照时间顺序发展且细节较多的情况，教师引入了顺序副词帮助学生理清思路，同时减少叙述故事的难度。

阅读后主要是通过跟读、齐读以及表演的形式巩固课文，然后通过小结强化重点句型的理解。最后，教师创设了新的场景，为学生灵活运用本节课所学知识提供了平台。