南京市月华路小学2025年度校本研修工作总结

一、深耕研修阵地，优化培训实施路径

（一）时间保障提质升级

在延续“每周半天专项教研”常态化安排基础上，构建“固定时段+弹性延伸”的时间体系：数学组固定周三下午、语文组明确周五上午为线下集中研修时段，同步增设“线上自主研修弹性时段”，依托校园研修平台推送优质资源，满足教师碎片化学习需求，实现“常态研修不松懈、自主提升有空间”。

（二）研修形式创新深化

学科特色研修深耕：

数学组升级“常态课研修模式”，打造“常态展示—专题研讨—成果复盘”三位一体体系。由特级教师引领示范课，青年教师开展“同课异构”磨课活动，全组教师人均完成多节高质量常态课，汇编形成《数学常态课优秀案例集》，并针对课堂生成性问题开展多场专题攻坚，实现“以课促研、以研提质”。

语文组聚焦“新课标落地实践”，开展多场专题研修：新课标理念与课堂教学融合研讨、大单元教学设计实操、识字与阅读教学一体化探索、跨学科融合教学实践（语文+传统文化/劳动教育），推动课标要求从“理论认知”向“课堂实效”转化。

主题教研扩容升级：

突破校际壁垒，将校级联谊升级为“区域联动教研”，联合多所兄弟学校开展“阅读教学创新”“作业设计优化”等主题研修；增设“跨学科主题教研”，聚焦“核心素养培养”，组织语文+科学、数学+艺术等跨学科团队研讨，形成多项特色研修案例。

二、聚焦素养提升，构建多元成长体系

（一）骨干引领，打造名师孵化链

遴选师德高尚、业务精湛的骨干教师组建“校级名师工作室”，结对培养青年教师，实行“师徒双轨成长”机制，定期开展示范课、磨课会、课题指导等活动。

累计选派教师参与省、市、区级培训，参训教师返校后开展“二次培训”与专题讲座，形成“培训—实践—辐射”的闭环效应，将优质资源转化为全校教师的共同财富，相关成果同步上传校园研修专栏，实现资源共享。

（二）自主研修，精准对接需求

优化校内自主培训模式，打造“菜单式”研修体系：

专家驻校深度指导：邀请省市学科专家驻校开展系列活动，包括课堂问诊、课题引领、论文撰写指导等，针对性解决教师教学困惑；

校际共建互学共进：与多所优质学校建立“研修共建单位”，互派教师跟岗学习，开展联合备课、教学比武等活动，实现优势互补；

分层培训精准赋能：针对新教师开展“教学基本功强化培训”（涵盖教学设计、课堂管理、家校沟通），组织新任教师汇报课；为骨干教师提供“课题研究、成果提炼”专项培训，助力专业进阶；

常规研修精细化推进：围绕教学设计优化、作业分层设计、课堂评价改革等核心内容，开展多场专题培训，组织教学基本功大赛、优秀教案评选等活动，夯实教师教学根基。

三、强化德育引领，提升班主任专业能力

以“构建班主任专业化成长体系”为目标，推动班级管理提质增效：

修订完善《班主任工作指南》《优秀班级评选细则》，进一步明确工作标准与激励机制；

开展“班主任能力提升系列课程”，涵盖心理健康教育、班级文化建设、青春期学生管理、家校协同育人等专题培训；

搭建交流平台，举办班主任论坛、优秀案例分享会，汇编《班主任工作优秀案例集》，鼓励班主任申报德育微课题，部分课题入选区级德育研究项目，以研促教提升班级管理水平。

四、复盘反思，明确优化方向

（一）现存问题

部分研修内容与教师个性化需求匹配度不足，针对性有待进一步提升；

青年教师将理论转化为教学实践的能力仍需加强，成果落地效率有待提高；

研修成果的长效推广与转化机制不够完善，部分优质资源未能充分发挥辐射作用。

（二）改进措施

建立“教师研修需求调研”机制，每学期初开展专项调研，精准对接不同学段、学科教师的发展需求，定制个性化研修菜单；

搭建“理论—实践—反思”闭环平台，通过名师带教、教学会诊、反思交流等形式，强化青年教师实践能力培养，定期开展“教学反思交流会”；

完善研修成果推广机制，将优秀案例、教案、课件等纳入校园资源库，设立“研修成果展示专栏”，定期组织成果分享会，鼓励教师将研修成果转化为论文、公开课等，扩大辐射效应。

五、总结展望

2025年，我校校本研修工作在传承中创新、在实践中提质，逐步形成了“精准赋能、研用结合、全员共进”的良好格局。教师队伍的专业素养与教学能力得到显著提升，为学校教育教学质量的持续提高注入了强劲动力。

今后，我校将继续秉持“终身学习”理念，推动教师从“我要学”向“我会学、我善学”转变，不断优化研修体系、创新研修形式、强化成果落地，让校本研修真正成为教师专业成长的“加油站”、学校教育发展的“助推器”，为月华路小学教育事业的高质量发展持续赋能。