一年级语文备课组《a o e》集体备课活动报道

活动通知

各位一年级组语文老师好！请各位于下午4点集中于办公室1-114集体备课《a o e》，请大家带好教材、教学设计、教参准时参加。

活动安排

活动报道

9月16日下午，我组老师集中在办公室1-114，听取了由周老师主备的一节《a o e》，并展开了研讨。

周老师借助教参和课标，帮助我们梳理了汉语拼音教学的重难点和常用方法，然后对本课进行了说课。在周老师的解说中，我们发现一个单韵母的发音都需要做到正确的示范，而照镜子找口型是非常重要的对照方法。

通过本次集体备课活动，我们在研讨中总结了以下关于汉语拼音教学的一点思考：

1.拼音教学本身比较枯燥,因此需要在课堂上不断变换形式,让学生保持新鲜感,这样才能让学生更好地学习。每节课可以采用讲故事、做游戏、看图片、听录音等形式讲授,这样学生不仅听得津津有味,而且记得特别快。但是要注意故事与教学知识点的紧密结合。

2.拼音教学要注重师生互动,要想方设法鼓励学生多说,多读,多参与,否则课堂气氛会比较沉闷,教学效果会不理想。

3.在教学过程中,教师只在学生自我发现的基础上加以点拨,学生的主动性和探究精神充分显现出来,再加上教师适时的鼓励和表扬,学生的学习态度和学习情感都得到了升华。比如让学生自己根据情境图来编儿歌。

《a o e》备课教案

教学目标

1.初步知道学习汉语拼音的重要性。

2.学会ɑ o e三个单韵母。能认清ɑ o e的字形,读准音,认识声调符号,并学会ɑ o e的四个声调。能正确读出带调韵母。

3.认识四线格,并能在四线格中正确书写。

教学过程

第一课时

一 明确学习目的,激发学习兴趣

今天,我们一起学习汉语拼音。你们知道学习汉语拼音有什么用处吗?

学习儿歌:

          汉语拼音用处大,学习生字需要它。

        帮助学好普通话,我们决心学会它。

二 学习单韵母ɑ

1.引导学生看图。图上的小姑娘在干什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个单韵母ɑ。板书:ɑ。

2.指导发音:发ɑ时,像小姑娘一样张大嘴巴。教师示范,学生观察、模仿,练习读。

3.记忆字形:引导学生看图中的小姑娘的头与ɑ比较,看能发现什么。(样子相似)教儿歌:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

 4.指导书写。

 (1)认识四线格。

教师指出第一线和上格后,可以请学生说出其余的线、格。

(2)指导书写。

问:你们认为ɑ是几笔写成的?先写哪一笔?ɑ写在哪一个格中?(ɑ由两笔写成,先写左半圆c,后写竖右弯,写在中格)教师范写,学生练习。

三 学习单韵母o(方法同上)

指导发音:发音时口形是圆圆的,先发“喔”的音,先用大拇指和食指按住上下唇不动,然后送气,发的音就是o。儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡一叫o o o。

四 学习单韵母e(方法同上)

学习儿歌,帮助记读音和字形。儿歌:清清池塘一只鹅,水中倒影e e e。

第二课时

一 复习导入

出示字母卡片,读一读。说说记忆三个单韵母的儿歌。

二 学习ɑ的四个声调

1.激趣:要读准字音,说好普通话,我们还要学习声调。

2.结合声调符号的形状教学四个声调。告诉学生:韵母的声调有升降的变化,这种变化可以用四种符号表示。() 从符号的形状,我们可以猜出四个声调的读法。看图上小汽车的走势,配合手势和儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

3.在四个调号下面分别写上ɑ,老师范读,用手势指导读,学生模仿读。

三 学习读o的四个声调

老师范读、领读,学生用手势练读,最后任意读带调韵母o。

四 学生独立学习e的四个声调,同桌互相检查

教学板书

a o e

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē é ě è