一年级语文教研课《秋天》报道

秋日的暖阳铺洒在三尺讲台，10月29日上午，我组语文老师观摩了周玲老师执教的《秋天》一课，这是部编新教材一年级上册的一篇课文，全文共三个自然段，描绘了秋天到了，大自然各种景物发生了变化，表达了作者对秋天的喜爱。

周老师凭借丰富的教学经验和对教材的钻研，使整堂课的教学节奏把握得有序、递进，同时也激发了儿童的学习兴趣。

上课伊始，周老师借学过的谜语“一片两片三四片”，转化为新谜语，引出枫叶，顺势学习秋天。学生在熟悉的知识经验中自然而然地进入情景。

教学过程中，周老师时刻关注儿童学习语言文字的习惯和基础养成，如朗朗上口的坐姿儿歌“书捧起——向外斜”“书离眼——一尺远”等，好记有好理解，孩子在口诀中反复强化纠正坐姿，有助于养成良好的学习习惯。对于识字写字，周老师关注了一年级的年段特征，用多种教学方法，整堂课以识字、识词教学为主，抓住了教学的重点。教学目标十分明确。

1、情境图画法

如，执教“秋”字，周老师用了鲜艳的绿色和红色区分左右两部分，借具象图画引导孩子理解“秋”的变化，结合字形感知字义，体现了汉字义形融合的美。

2、偏旁迁移法

比如，学到“树叶”一词时，随机认识“树”，让孩子们来比较”树”这个字中间的木字旁和原先学过的“木”字有什么区别，让孩子们积累更多与树有关的词语，比如树干、树枝、树叶等，提高识字识词的教学效率。

3、猜谜激趣法

学习“叶”字时，周老师出示了枫叶的猜谜图，引导学生想象。在猜谜想象中，学生记住了叶字，叶感受到汉字的趣味，学得高兴，学得扎实。

本次教研课后，我组教师还进行了研讨，对周老师本节课关注学生学习思维和学习能力的培养给予了肯定和赞赏。年轻教师们在本次研讨中也深有体会，表达了钻研语文教学的决心，并对汉字教学的兴趣更加提高。