二年级语文备课组第四次集体备课

一、集体备课过程

《狐狸分奶酪》第一课时

课前谈话：

这些动物都熟悉吧？都是课文里小动物。今天我们也要读一篇动物的童话故事。

一、旧知导入

1.同学们，你们还曾经读过关于狐狸的哪些故事。（字贴：狐狸）

今天我们就走进另一个关于狐狸的故事（分奶酪）跟我读：奶酪。这个词语对我们南京的小朋友可是个大难题，谁来挑战。“奶”是鼻音，要读准确，跟我读，小鼻子揪起来读。读“酪”的时候，要注意边音，你来读。请注意，奶是一个生字：左边是个——（女），跟老师写横折折折勾，再写一撇。看到“奶”这个字，你想到了哪些词？牛奶，鼻子好像闻到了牛奶的香味，你再读。舌头就好像尝到了奶酪的甜味，你读得真标准，奖励你吃一口奶酪，好吃吗！下课后我们一人一颗。我们一起读课题！

二、初读课文

先听录音。请小朋友把书翻到第100页，双手捧书坐端正，书本稍稍往外斜。老师读到哪个字，眼睛就看到哪个字。

小朋友听得很认真，下面请你自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，一边读一边思考：狐狸给谁分奶酪，又是怎样分的。（课件出示要求）

3.读了故事，你们知道狐狸给谁分奶酪呀？

  哥哥和弟弟在一起，我们可以称他们为：小哥儿俩（出示词卡）

  你来读。遇到儿化音，舌头卷一卷（做手势），跟我读。

看，哥哥和弟弟在一起我们叫做小哥俩儿，那——姐姐和妹妹在一起叫做，姐妹俩，爸爸和儿子——父子俩，像这样两个人在一起就叫做俩。

三、精读课文

第一、二自然段

这一天小哥俩在路上捡到了奶酪，（点红）高兴极了！可是他们不知道怎么分这块奶酪，开始——拌起嘴来，猜一猜小熊会说些什么（是呀，就像他们这样，你一言我一语，谁也不让谁，这就叫——，谁来读好这个词，而拌原本是指搅拌的的意思，放在这里，两张嘴巴碰起来撞起来就是（拌起嘴来）。课文中还有一个生字说得也是这个意思，哪个字？出示词卡：吵。“吵”用嘴巴大声说话，所以左边是（口）。我们再来读读这个字。

看这小哥俩，为了块奶酪就吵起来了。我们一起再读读这一段。

第三到10自然段

这时有只狐狸跑了过来。（ppt出示），他是怎么帮小哥俩分奶酪的呢，就请同学们自由读课文的3--8自然段。狐狸第一次是怎么分奶酪（出示3—6）谁来读一读

第一次是怎么分的，你来读（点红：狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半

（出示字卡：掰成两半）一起读。看，你有什么好办法记住它。“掰”里面有几只手？用两只手把东西分开，就是“掰”。

你上来试一试掰这块奶酪（用两只手把奶酪分成两半，就是掰）。这只狐狸在掰奶酪时脸上还带着——你心里怎么想的，是啊怪不得狐狸笑了笑呢，你也来笑一个！笑得不露痕迹！还是什么笑——我听出来了，这只狐狸偷乐着呢!狐狸分好了奶酪，小哥儿俩却不满意了！

因为这两块奶酪大小？大小不一样就叫——（出示词卡：分得不匀）

熊哥哥同意吗！你读！熊弟弟呢！你读！是呀，狐狸分得不匀，难怪小哥儿俩急得“嚷”（点红），请你读这个字。看，“嚷”的里面有几张嘴巴?那得发出多大的声音啊！哪知小熊再来读一读!感叹号也在帮忙嚷呢！男孩子一起读。现在就让我们分角色读一读狐狸第一次分奶酪的故事。

第一次分得不匀，第二次小狐狸又怎么分？谁来读7-8段。

在大的这半块（根据学生说的板贴：咬了一口）（出示：咬）读读这个字，狐狸张大嘴巴嗷呜咬了一口。

点拨：我看见了，这只狐狸咬之前还仔细瞧了瞧（点红）

我想问问狐狸，你在瞧啥呢？（心里偷着乐）。

这一口下去，可把两只小熊急坏了，他们又嚷了起来。

是呀，你瞧，没咬过的那半块又大了一点儿！你们可太不满意了！感叹号也在帮助我们读好它！我们再来读一读，哎呀你们真是太不高兴了！

第九自然段

接下来狐狸又是怎么分呢？请小朋友默读第9自然段，默读要求试着不出声，找一找狐狸分奶酪的句子。

又咬了一口：（贴词卡）谁想当狐狸来咬一口。指着说：结果第一个半块——（又大了一点儿）。结束了吗？你说。

不停地咬着：哦！左一口，右一口。一口接一口就是不停地咬着（贴词卡）谁来当狐狸的嘴巴不停地咬着？

咬着咬着，奶酪呢？（板贴：吃光了），一点儿也没剩下。

这么狡猾的狐狸，谁来读读他分奶酪时的坏样子吧！奶酪分完了！小熊满意吗！为什么不满意，你来读！那你现在什么心情！

第十、十一自然段

这时，两只小熊（点红：生气了），谁来学着小熊生气的样子读？

“你可真会分！”小熊是说狐狸真的会分吗？是呀，小熊终于知道自己受骗了，他们多生气呀！两个感叹号，小熊生气极了！我们还能加上动作呢，谁再读？本来还能吃到，现在什么都吃不到了，太生气了！

可是狐狸笑着说，引读。你同意狐狸的说法吗？

小朋友，今天我们学习了这一篇有趣的童话故事，（对应板贴）本来小熊捡到奶酪很开心，可是偏偏为怎么分吵。引来了狐狸，狐狸分奶酪，先是掰，后来咬，结果吃光了。狐狸还说自己分得公平。如果你是小熊，会怎么做呢？下节课我们再来交流。

四、指导写字

1.这节课，我们重点学习了这些生字，我们先一起读一读

奶、吵、咬、酪、捡、俩、拌、匀、嚷、始

2.去掉拼音，看看小朋友是不是还能读准。开火车读。

 捡  拌 始 嚷  吵  咬  始  奶

4.看图猜字，指导写：吵  咬  始  奶

口儿小小向内收，长撇斜斜像柳条。

手指操：小熊捡奶酪，狐狸分不匀。小熊吵，狐狸咬，吵咬两字口儿小，长撇斜斜向左靠。

《狐狸分奶酪》是一篇童话，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。并且将奶酪棒带入课堂，将孩子带入情境，增强学习趣味性。以及重点指导学生们的朗读，关注嚷、笑了笑、瞧了瞧，借此读好狐狸与小熊之间的对话。最后安排学生分角色朗读，体会角色的变化。

二、研讨记录

三、研讨照片

四、签到表