自从一年级的“小月芽”们收到了月小教师带着温暖和牵挂邮寄出去的新教材的时候，他们开心极啦！他们迫不及待地在老师的指导下，自主开展语文居家学习活动。

为了让“小月芽”们的学习更有针对性，学得更加扎实有效，高阶思维能力得到最优发展，一年级语文组全体教师多次在“云端”进行反复研讨，为一年级的“小月芽”们规划出了一条语文居家学习路径，“小月芽”们在学习的路径上进行自我拓展延伸。下面，就让我们一起来看一看他们自主学习活动开展的情况吧！

1.基于教材的自主学习内容选择

汉字是中国文化的瑰宝，随着母语教学的推广，让儿童“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”已成为低段语文教学中的重要落脚点。

  疫情期间，南京市月华路小学一年级语文组的老师们依循《语文课程标准》，基于教材，围绕学校前瞻项目《能力之锚：儿童高阶学习导航图的自主建构》，设计了一年级“小月芽”们的自主学习内容，力求使“小月芽”们亲近汉字，研究汉字，玩转汉字。

本册教材的第一个单元就是识字单元，编排了《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》四篇识字课文。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字，体现了识字方法的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

2.基于重点的课文导学自主预习

在这个单元，《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵文识字，将识字和生活紧密结合；《小青蛙》是字族识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系。

 为了引导“小月芽”们能在研究汉字中有方法可循，一年级组的老师们制作了以课文导学为重点的多种识字微课。微课中，有的老师教识字方法，有的老师讲字源字理，还有的老师借助生活素材教识字……精彩纷呈的导学微视频，既助力“小月芽”们居家自主预习，又为“小月芽”们走近汉字、理解汉字提供了范例。

3.基于拓展的导学单巩固练习

一年级组的语文教师潜心钻研本单元教材，隔空进行线上研讨，精心设计了识字单元课文的导学单。“小月芽”们根据导学单上的相关练习，进行自主学习内容的巩固与拓展，自主检测预习成果，拓展学生学习的外延，提升学生思维的品质。

导 学 单

4.基于成果的学习研究个性展示

“小月芽”们通过自主学习微课视频，完成导学单，进行学习成果的反馈与巩固。

我会填写

一（7）班  陈靖琪

我会创作

一（3）班  蝴蝶

我会讲述

“小月芽”们在老师们的指导下，在爸爸妈妈们的帮助下，查阅了书籍资料，如《说文解字》、《图说汉字故事》等，慢慢摸索着认识汉字的方法，制作出许多儿童识字微课。他们在制作微课的过程中，内化了对汉字的理解，“小老师”们在镜头前的表现真是落落大方！

一（5）班  周澄璎  

我会制作

  你瞧，“小月芽”们还将自己学习到的识字方法玩出了“新花样”，他们用自己的巧手完成了识字小制作：识字魔方、识字手表、识字转转筒、识字转盘，这些手工作品有的运用了加偏旁组新字的方法，有的则是运用熟字加偏旁的妙招。孩子们在制作的过程中提升了思维，给普通的手工制作注入了智慧的光芒，不仅收获了创造的快乐，更体会到了汉字的趣味性与博大精深，为一年级的“小月芽”们的创意点赞！

一（3）班  彭艺妍

我会绘画

  孩子们在研究汉字的过程中喜欢上了汉字，不仅利用小制作玩起汉字游戏，还发挥奇思妙想创作了不少汉字画。

一（6）班  曹可凡

这些汉字画多形象呀！你们是不是一下子就猜出是画里的藏着的汉字了呢？

我会创编

“小月芽”们学得扎实，玩得开心，还创编了不少字谜呢！读一读他们创编的字谜，你能猜出是什么字吗？

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”“小月芽”们虽然居家学习，但依然能自我约束，自我管理，按照计划开展自主学习活动。他们把书房变课堂，把自己当讲师，从自我学习、到成果展示、再到分享收获，做到了成长不延期，精彩不停现。乌云遮不住太阳，疫情挡不住春的脚步。期待阴霾早日散去，我们将带着满满的自信，载着满满的收获，一同相见于美丽的月华园！