月华路小学邀请南京晓庄学院文学院教授郭骏老师到校指导

自小学语文统编教材全面使用以来，我们发现了与以前苏教版教材有着许多的不同。其中，让我们眼前一亮、心中一震的，莫过于小古文的收编。

小学语文统编版教材从三年级到六年级共收录了13篇小古文。小古文篇幅短小、言简意赅、内容浅显、通俗易懂，但却有着深邃的思想感情。小古文的加入，也为语文教师的教学增加了难度。为此，南京市月华路小学特邀请南京大学语言文学博士，南京晓庄学院文学院教授、副院长，南京市语言学会会长郭骏老师到校开设了专题讲座——《基于图式理论的小古文备课意见》。月华路小学全体语文教师参加了此次培训活动。

      郭骏老师从图式理论的简介、图式理论与教学、基于图式理论的小古文备课建议三个方面进行介绍。他将自己对于图式理论的研究深入浅出地向老师们进行了理论方面地阐释，由浅入深地让老师们了解了图式的内涵，重点强调了阅读教学的图式的三种分类，即语言图式、内容图式、形式图式。同时，郭老师指出了图式理论在阅读教学运用研究中存在的四个主要问题——忽略了学生的原有图式、忽略了学生们的情绪体验、忽视了学生的自我建构、忽视了学生的学习体验。提醒我们要充分关注“宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素”。小古文有着积累语感、习得方法、发展思维、提升审美、语言建构等特点。教师应该针对不同类型的课文和不同学段的学生，将课备足备好、备深备细、备精备特。郭老师以《司马光》一课为例，强调在语音方面要注意字音、句读，朗读要注意轻重音，语调随着故事起伏而变化。在语义方面要关注重点字词义的相关意思。郭老师还强调，对一篇课文要从内容图示、核心素养、备课建议、具体内容等四个方面进行备课。

郭老师的讲座为学校语文教师在将来的小古文备课与教学中提供了思路，指明了方向，老师们也对如何顺利开展古诗文教学有了更加深刻地理解。《课标》中指出，能借助工具书阅读浅易小古文。换句话说，其目标就是要培养学生阅读浅易小古文的能力。作为一线语文教师，我们必须潜下心去，基于课标、深研教材、关注学情，由教书转为教研，进一步发展为科研，在教学中积极探索图式理论在小古文备课中的实施与运用。希望每一位月小语文教师都能以自己的实际行动做图示理论的实施者，让学生在小古文的学习中积累语感、习得方法、发展思维、提升审美、传承文化。