名师领航 赋能成长——南京市月华路小学开展“名师领航日” 系列主题活动

名师领航 赋能成长

——南京市月华路小学开展“名师领航日”

系列主题活动

教师兴，则教育兴；教师强，则学校强。南京市月华路小学着力教师发展，把教师发展看作是学校发展的生命线，只有拥有优秀的教师，才能培养卓越的学生。为提升学校教师的专业素养，让每一位教师都能看到未来发展的前景，学校从顶层设计，努力形成教师发展体系，培养教师发展沃土，从按“需”、按“求”、按“类”、按“岗”四个维度深入推进教师发展。

为充分发挥名师的示范引领作用，为教师们提供观摩学习、研讨交流的平台，2020年10月20日，南京市月华路小学开展了“名师领航日”系列主题活动。本次活动邀请到“童化作文”教学的倡导者，江苏省特级教师、江宁区教学研究室小学语文教研员吴勇老师开展了一场写作专题培训。月华路小学夏翠莲校长及全体语文教师全程参与了本次活动。

名师献课

吴勇老师执教的是五年级第六单元的一篇习作《我想对您说》。课堂伊始，吴特在和同学们的对话中，让同学们明白了，习作需要说真话。

教学中，吴特紧扣课题，指导学生对谁说。在揭示课题后，吴特带领同学们聚焦题目中的“您”字，让学生寻找本次习作可以倾诉的对象，注意表达时应该使用尊敬的语气，不仅训练了学生的发散思维能力，还让同学知道了什么叫“用恰当的语言表达心里话”。

吴特出示例文，用例文引路，分层指导怎么说。吴特逐段出示写给爸爸的建议，让学生根据例文片段，发现写作支架，如：针对表现提建议，针对爱好提建议，针对年龄提建议。在交流互动的过程中，学生逐渐掌握了在列举表现时，要实事求是、有序有据。学生通过对比，意识到提出建议时，用上问句的形式会让对方易于接受。同学们品读例文，明白了提出的建议要有针对性、有可行性。

学以致用，讲练结合，在教师的激发下，同学们畅所欲言，真诚表达对您说。有的表达了对爸爸的善意提醒，有的表达了对妈妈的深情感谢，有的同学想向老师表达委屈，有的同学想对医护人员表达敬意。预习表单，清楚写出对您说。同学们根据预习单和评价表，利用课堂上10分钟的时间，条理清晰地写出了自己心中想要对“您”倾诉的话语。在评价反馈环节，吴特围绕本节课学习的“说看法，得礼貌协商；列表现，要有序有据；提建议，须有针对性”这三个目标进行评价，展现了教学评的一致性。

名师讲坛

在聆听了一节精彩的课例之后，吴特走进分享厅，为全体语文教师带了一场以《写作的“秘密”》为主题的专题讲座。作为一线的语文教师，大家都深知写作里一定藏着许多“秘密”，但这秘密的内容到底是什么呢？吴特结合教材和自己的课例，将写作的四大“秘密”，即“观察的‘秘密’、例文的‘秘密’、叙述的‘秘密’、具体的‘秘密’”娓娓道来。

吴特指出，观察是写作的基础，写作离不开观察，需要我们将感官上捕捉到的信息，与自己的主观感受“联想”融为一体，是客观感知与主观联想的结合。真实的写作是观察到的内容，是由观察者的角色、身份、所处的状态以及视角所决定的，仁者见仁，智者见智，不能强硬地要求任何内容都写具体、写生动。

吴特认为，在写作学习中所提供的完整语段或语篇就是习作例文，不管是学生还是老师，都应该培养例文意识，善于从优秀的阅读语段中发现言语密码，需要教师带领孩子在大量的阅读中积累并加以运用。吴特强调，教材就是最好的习作例文，我们应该利用好这样的优秀资源，引导学生运用这些言语密码去指导自己的写作训练，以提升学生写作的素养和水平。

所谓叙述，就是将故事向前推进，讲述过程中的变化。吴特建议，要创作一个具体生动的故事，就需要通过意外不断、新人出现、矛盾冲突的创设，让变化不断地出现，让故事跌宕起伏，让故事峰回路转。一波三折的叙述才能扣人心弦，让读者牵肠挂肚。

在习作中，写具体是学生最头疼的部分。但是，通过吴特的分享，我们明白了写具体也是有方法的。吴特用自己的课例，详细地指导了写具体的方法。例如，可以通过分解事件到细腻的小细节，再借由视觉冲击、味觉想象、触觉感受、听觉模拟等等方法将动作拉长间距，将动作写具体；再比如要把事物的特征写具体，可以通过发散思维的方式，在时间变化、空间变化、角度变化等方向进行发散，最终达成写具体的目标；而要将场景写具体，可以先捕捉镜头，定格细节，再加以放大夸张，实现场景的写具体。

全体语文教师听得投入，记得认真，大家边听边反思自己的日常写作教学，并向吴特提出了自己教学中的一些困惑，吴特也给予了耐心且详尽的解答。老师们在与吴特面对面的交流中，也更加清晰地意识到，在写作教学中，应该努力发现孩子的写作困难点，基于学情，以学定教；在平时的阅读教学中，教师应该引领同学们去发现文本背后的言语密码和写作奥妙。

后记

丹桂飘香弥久远，不负秋光与时行。俗话说，读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路。名师导航，启发深远，相信此次“名师引领，赋能成长”活动，一定会让月华路小学的全体语文教师对写作教学有更加深刻的认识，提升教师对习作教学的研究兴趣，促进教师专业素养的提高。学习永远没有终点，所有的呈现都是学习的新起点，踏着这段渐向深入的路，我们愈行愈坚定，让我们以执著为坚守，只问初心，无问东西，一路芬芳的成长自会在身后跟随。