【校本研修】月华路小学三年级数学备课组工作计划
发布时间：2020/9/1 16:32:44 作者：高颖 浏览量：1387次
月华路小学三年级数学备课组工作计划
（2020-2021学年第一学期）
一、指导思想
认真贯彻本学年学校布置的工作要点，三年级数学备课组以学校教学工作计划为指导，依托月华路小学三棵树课程体系，积极探索教育质量的内涵发展，促进教师、学生的可持续成长，以课堂教学与训练的研究与改革为切入口，转变备课理念，改进备课方法，优化备课模式，继续积极探索践行在新课程改革背景下的小学数学教研、备课工作模式，进一步提高教学质量。
二、工作目标
（一）加强理论学习，提高业务水平。
1.每个数学教师继续认真学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》。重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手。
2.在进行教学实践的同时，广泛吸收同行朋友的教学方法和策略。关注学校课程精神和要求的策略，对其进行理性的分析，不断革新自己的教学方法和策略。
（二）重视教学常规，提高课堂效率。
1.精心备课：充分发挥备课组的积极作用，精心组织每周四的集体备课活动，明确分工，做到有重点、有中心。加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。
2.认真上课：教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生学习积极性，通过改善教学组织、提升教学水平，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力。
3.个别辅导：及时了解本年级学生的学习情况，对于班上学习有困难的学生执教老师要及时补缺补差，对这些学生要有爱心、耐心，做好家校沟通，让他们在不断的进步中重树自信心。
4.质量监控：组内每位老师根据单元的重、难点，练习后对学生掌握的情况要及时进行质量分析，并做好补缺补差。
（三）培养良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
1.学生作业要做到：集中思想、按时完成作业、不拖拉；书写端正、卷面整洁；格式规范、按要求完成。
2.教师批改要做到：及时批改，及时订正；对书写不端正、不整洁的作业本当天要及时纠正、纠错，采取一定的措施，严格把关批改养成学生良好的作业习惯。
3.根据每班学生的特点，采取一定的激励策略，促进学生积极主动地学习，让学生对数学的学习充满自信和兴趣。
（四）立足课题开展研讨，相互学习，共同提高。
1.积极参加课题组的各项研究活动，积极撰写研究案例、研究心得和研究论文。
2.认真上好课题组的研究课。
三、教学措施
1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2.要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
4.要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5.要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
6.要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7.要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8.要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
四、教学进度
单元 | 课题 | 知识点 | 课时 |
第一单元 | 整十数、整百数乘一位数的口算及估算
| 1.明确几十乘一位数的算理和算法：几十乘一位数可以看成“几个十乘一位数，得到若干个十，写成几十或几百几十”； 2.帮助学生体会估算的思想：把不能直接说出得数的计算，看成已经掌握口算，估计得数大约是多少。 | 第1课时 |
求一个数是另一数的几倍
| 1.教学“倍”的概念； 2.解决求一个数是另一个数的几倍的问题。
| 第2课时 | |
求一个数是另一数的几倍练习课 | 明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。 | 第3课时 | |
求一个数的几倍是多少实际问题 | 让学生用圈一圈、画线段图等方法探索“求一个数的几倍是多少”问题。 | 第4课时 | |
练习一（1） | 1.进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法； 2.能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。 | 第5课时 | |
练习一（2） | 加深对“倍”的数量关系的认识 | 第6课时 | |
笔算两、三位数乘一位数（不进位） | 1.怎样写乘法竖式——两个乘数以及积在竖式中的位置； 2.怎样算乘法竖式——乘的步骤以及每一步的计算内容； 3.怎样验算乘法——再乘一遍看两次得数是否相同。 | 第7课时 | |
笔算两、三位数乘一位数（一次进位） | 1.理解在乘的过程中，个位怎样向十位进位； 2.能够概括两、三位数乘一位数的笔算法则。
| 第8课时 | |
练习二（1） | 熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法 | 第9课时 | |
练习二（2） | 1.熟练掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能熟练计算； 2.加强学生估算意识，能够运用所学知识解决简单实际问题。 | 第10课时 | |
两三位数乘一位数的笔算（连续进位） | 理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。 | 第11课时 | |
练习三（1） | 1.通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算； 2.通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。 | 第12课时 | |
练习三（2） | 1.进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法，能准确地进行乘法计算，提高计算能力； 2.加强估算意识。 | 第13课时 | |
三位数（中间有0）乘一位数的笔算 | 1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律； 2.探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。 | 第14课时 | |
三位数（末尾有0）乘一位数的笔算 | 探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法。 | 第15课时 | |
练习四 | 掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法。 | 第16课时 | |
复习（1） | 能正确快速口算，能笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围。 | 第17课时 | |
复习（2） | 熟练掌握三位数乘一位数的计算方法，进一步体会算法的多样化。 | 第18课时 | |
第二单元
| 千克的认识 | 1.感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；（称一般物体有多重，常用_千克_做单位，千克用字母Kg表示）； 2.让学生了解称物体的方法（用天平测量） | 第1课时 |
克的认识 | 1.让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。（称比较轻的物体，常用克做单位，克用字母g表示）； 2.了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。 (1千克=1000克)； 3.指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。 | 第2课时 | |
练习五 | 1.千克和克的互化 2.重量的大小比较 | 第3课时 | |
第三单元 | 认识长方形和正方形 | 掌握长方形和正方形基本特征 1.长方形的特征：对边相等，四个角都是直角。我们把长方形一组较长的边叫做长方形的长，一组较短的边叫做长方形的宽。 2.正方形是特殊的长方形。正方形的特征：每条边都相等，四个角都是直角。我们把正方形四条都相等的边，叫做边长。 | 第1课时 |
认识周长 | 图形一周边线的长是它的周长 | 第2课时 | |
长方形和正方形周长的计算 | 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 1.长方形的周长=（长+宽）×2 用字母表示为：C=(a+b)×2 2.正方形的周长=边长×4 用字母表示为：C=a×4 或C=4a 3.长方形是轴对称图形，有2条对称轴； 4.正方形是轴对称图形，有4条对称轴。 | 第3课时 | |
练习六（1） | 1. 进一步明确长方形和正方形的概念； 2．进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法。 | 第4课时 | |
练习六（2） | 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 | 第5课时 | |
第四单元 | 整十、整百数除以一位数的口算 | 利用口算求出整十、整百数除以一位数的商，要把几十、几百看作几个十、几个百进行口算。 | 第1课时 |
笔算两三位数除以一位数（首位或首两位能整除） | 解决两位数除以一位数的竖式结构、除的步骤以及商的位置等问题，引导学生初步学习除法笔算。 | 第2课时 | |
除法的验算 | 知道用“商×除数=被除数”验算除法。 | 第3课时 | |
练习七（1） | 复习1-3课时的知识 | 第4课时 | |
练习七（2） | 复习1-3课时的知识 | 第5课时 | |
笔算两位数除以一位数（首位不能整除） | 首位不能整除要把被除数十位上的余数要和个位上的数合起来继续除，要从分几步除，每一步除什么，商写在哪里，十位上有余数怎么办、没有余数怎么办等各个要点进行反思，体验完整的计算过程。 | 第6课时 | |
笔算三位数除以一位数（首位不能整除）小 | 例6则从数的组成及运算角度，抽象地理解被除数百位上余数的处理方法。 | 第7课时 | |
笔算三位数除以一位数（首位不够整除） | 被除数百位上的数比除数，不够商1个百，要先除被除数前两位上的数。 | 第8课时 | |
练习八 | 把商是两位数的除法和商是三位数的除法组成题组，要求学生分别判断商是几位数。 | 第9课时 | |
第10课时 | |||
商中间或末尾有0的除法（1） | 1.“0除以任何不是0的数都等于0”这是数学基础知识。 2.除法中的某一步如果是0除以一个数，这一步应该商0。
| 第11课时 | |
商中间或末尾有0的除法2） | 例10主要教学除法中的某一步如果不够商1，这一步应该商0。 | 第12课时 | |
练习九 复习 | 1.复习本单元教学的口算，主要是整十、整百数除以一位数，两位数除以一位数； 2.复习本单元教学的笔算，三位数除以一位数的算法，包摄两位数除以一位数的计算； 3.直接判断两个除法算式的大小。如果两个算式的被除数相同，除数不同，那么除数大的算式商比较小，除数小的算式商比较大。如果两个算式的被除数不同，除数相同，那么被除数大的算式商比较大，被除数小的算式商比较小； 4.培养数感，渗透运算规律。渗透除法性质：一个数连续除以两个数，可以把这个数除以两个除数的积。 | 第13课时 | |
第14课时 | |||
第15课时 | |||
第五单元 | 从条件想起（1） | 学会用列表的方法整理已知条件，从关键条件突破，向问题推理，求出答案。
| 第1课时 |
从条件想起（1） | 1.学会用线段图表示题中的数量关系； 2.理解差倍关系。 | 第2课时 | |
练习十 | 应用本单元所学画图和画线段图的思考策略来解决生活中的实际问题。 | 第3课时 | |
第六单元 | 平移和旋转现象 | 1.感知平移与旋转的现象； 2.判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象； 3.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形。 | 第1课时 |
轴对称图形 | 1.对折后能够完全重合的图形是轴对称图形 2.能在方格纸上画简单图形的轴对称图形。 | 第2课时 | |
第七单元 | 认识几分之一 | 1.平均分东西，得不到整数结果，需要使用分数。 2.学会比较几分之一大小的方法：分子相同，比分母，分母小的反而大。 | 第1课时 |
认识几分之几 | 1.理解几分之几是由几个几分之一组成 2.比较同分母分数的大小：分母相同，比分子，分子小的比较小。 | 第2课时 | |
简单的分数加减法 | 分母相同，直接把分子相加减 | 第3课时 | |
练习十一 | 复习本单元知识 | 第4课时 |
五、备课人员安排
9.11 | 朱丽霞 | 《认识千克》 |
9.25 | 王雪 | 《长方形和正方形的认识》 |
10.23 | 高颖 | 《认识周长》 |
11.6 | 张玉红 | 《笔算两三位数除以一位数》 |
11.20 | 陈慧慧 | 《间隔排列》 |
12.4 | 刘菊 | 《解决问题的策略》 |
12.18 | 梁贵 | 《平移和旋转》 |
1.15 | 张蕊 | 《分数的初步认识》 |
苏公网安备32011502010427号
