南京市月华路小学音乐教研活动（一） 

一、活动通知

按照学校教研工作计划，定于11月5日（星期四）上午第3节课，在音乐教室2开展主题“促进新课程标准落地  激发学生自主学习力”的教学活动。请全体音乐教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动。同时也欢迎其他学科教师参与本次活动。

二、活动主题

促进新课程标准落地  激发学生自主学习力

三、活动安排

执教者：张虞函

执教内容：苏少版二年级上册《火车开啦》

研讨安排：11月5日下午13:30—14:30

参会人员：全体音乐教师

南京市月华路小学

2020年11月2日

四、活动流程

促进新课程标准落地  激发学生自主学习力

 ——南京市月华路小学音乐教研活动报道

为促进义务教育音乐新课程标准落到实处，激发学生自主学习力，提升低年级学生自主参与性，音乐教研组于2020年11月5日在音乐教室2开展主题教研活动。本次活动由张虞函老师在二（4）班执教苏少版二年级上册第五单元《火车开啦》一课。

本节课是苏教版二年级上册的一首活动、欢快的匈牙利儿歌。一段体，四二拍，C大调，把唱歌和游戏集于一体。歌曲旋律、节奏规整，让学生在音乐活动中感受到乐曲的情绪。

张老师作为具有数年教学工作经验的教师，有着扎实的基本功和一定的教育理论知识的支撑，教态亲切，语言富有美感，课堂中循循善诱、细致入微，处处闪现着教学的智慧，给老师们留下了深刻的印象。整节课学生被她引领着在音乐的海洋中自由徜徉，音乐的美好浸润到每个孩子的心田。

对于本节课，我组总结评价有以下几点：

1.和美与共，在新课程标准中自由徜徉。张老师能够积贯彻2011版音乐课程标准的基本理念，关注每位学生，更注重个性发展，课堂的构思、结构的设计、歌曲的教唱、语言的组织也是妙不可言。学生们歌声优美，陶醉其中，和老师能够形成精彩互动。除以之外，还能在课堂中关注和培养学生的“音乐核心素养”，从教唱歌曲的“审美感知、艺术表现、文化理解”三个不同层面由浅入深，充分挖掘音乐要素，关注学生情感，这些都应该成为音乐教学的人文底色。

本节课张老师首先听音乐伴奏律动进教室，在这种情境下，引导学生说出火车鸣笛声“WU”、火车大轮声音“hong long” 、火车小轮声音“kacha kacha ”的三种不同的具有代表性的声音，最后在老师的指挥下形成三声部的效果，变成一个出发口令，使学生感受X －、X 、 X X 、三种音符时值，在模仿中，解决歌曲节奏难点。并使学生用身体动作（肢体语言）对音乐节奏做出反应，感受音乐的力度、速度的变化。

     2.深耕常态，夯实音乐歌唱教学的教与学。从三维目标完成程度来看，张老师精心研究了教材，课堂上通过有节奏地读歌词、用科尔文手势和身体律动教唱歌曲、创编多种形式表演等环节引导学生积极参与听、说、视、唱、想等音乐实践活动，丰富了学生们的情感体验，启迪了他们的智慧，陶冶了他们的情操。并且注重学生夯实学生的识谱能力和演唱的声音指导，强调用自然的声音参与歌唱；关注学生的全面发展，课堂中对学生热爱劳动、做一个勤快人的价值观的引领也非常到位。整个教学过程中，教态自然大方且有很强的亲和力，课堂教学层次分明，节奏紧凑，充分展示了她的教学风格。

《乐记》云“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也，敢于物而动，故行于声。”为了更好的使学生融入到音乐情感中，在教授歌曲环节主要从歌曲本身出发，通过反复聆听伴奏以及扮演火车司机，拉汽笛等活动慢慢学唱歌曲中的乐句。歌曲教学从始至终贯穿火车各个声音，一是让学生始终在歌曲的意境中感受音乐，二是对音乐游戏中三声部效果的再次体现，让所有的学生都参与其中。从这节课我看到了孩子们是开心快乐的，是从心底唤起她们对音乐的热爱！在音乐学习中提高综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。

      3.润艺童年，让音乐铺就孩童成长之路。本节课面对的是二年级的孩子，对二年级的孩子来说，“游戏”是音乐学习的最好方式。依据他们活泼好动，思维以直观为主的特点，张老师在本节课的导入部分采用了火车的视频动画，让孩子们在视觉和听觉双方面感受了身边的音乐无处不在，同时又激发了他们的学习热情。在这一环节充分唤醒了学生思考、参与、合作意识，创编的的动作则很好的解决了歌曲中容易混淆的音高问题，充满童趣。整节课，孩子们在“玩中学，学中玩”，我们相信，音乐一定会从此浸润孩子的童年，铺就他们的成长之路。

拓展环节，请学生观看施特劳斯的《快乐火车波尔卡》，再一次感受火车为主体的音乐。最后是学生们高高兴兴的把这列火车开出教室。

     4.借鉴反思，在教研之路遇见更好的自己。本节课也存在一些不足，如：教唱环节可以尝试钢琴弹奏单音教唱，目的会更加明确，环节与环节之间要有承上启下的总结性话语作为过渡，每个环节所抛设问题的设置和要求应该更加清晰明确和更强的指向性，但三维目标基本完成，整体瑕不掩瑜。

这节课也有它的不足之处，最后完整表演歌曲时，由于完整听歌曲的遍数有些少，学生还不是特别清楚前奏和演唱部分的衔接。在形成三声部效果部分，个别学生的合作有些跟不上，应考虑学生差异程度，在进行这部分内容时应放慢速度。学生只有会了，才会对所学内容充满兴趣，才能真正体会唤起对音乐的喜爱。

本次活动为老师们创造了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为听课教师搭建了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台，同时促进了音乐教师教学观念的更新，对教师的专业化成长具有极大的促进作用。让我们永远行走在教研的路上，不断提升专业素养，不断借鉴反思，收获满满。

附评课记录：

《火车开啦》评课记录

陈晨：张老师上的《火车开啦》一课，让我们组里教师感触颇多。教师语调、语音优美，师态落落大方，教态亲切自然。教师上课的过程中充分利用了音乐语言去引导学生，让学生在音乐引导中自然的进行学习。课堂上组织教学调动了学生的积极主动性，课堂驾驭能力值得我们学习。在上课开始的师生间像开火车一样互动，充分地体现出了音乐的特色，学生们的情绪一下子被调动了起来，在课程的开始为学生的学习创设了良好的环境和氛围。运用声音来引出本节课的教学内容。把火车发出的声音和本节课所要学习的打节拍的知识有效的结合起来。让听课的老师们都感受到了张老师的教学态度非常严谨认真。

陆文婷：张虞函老师在二（4）班执教《开心火车》一课，教师上课的过程中充分利用了音乐语言去引导学生，让学生在音乐引导中自然的进行学习。在上课开始前，教师带着学生律动进教室，充分体现音乐特色，学生们情绪被调动了起来。1、运用火车的声音来引出本节课的教学内容；2、把火车发出的声音和本节课所要学习的节奏有效结合；3、本节课重视音乐实践，鼓励音乐创造，教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段都值得我去认真学习，在今后的教学重适当运用到课堂中。

李聚萍：张老师在整节课上都能让学生在唱唱、玩玩中学习音乐，学会互相合作，体验音乐的乐趣与情趣的教学理念。开火车的游戏是本课设计的一个亮点，张老师在歌曲前奏部分设计了三个声部的火车声势伴唱，效果非常好。

魏雯雯：张虞函老师通过师生互动、生生互动，培养学生聆听的习惯以及对歌曲节奏、旋律的感知能力。整个教学设计新颖别致，难点乐句的处理、律动辅助教学的方式都能够在有趣又美妙的音乐情境中展开，轻松巧妙地突破了知识重难点，带给孩子们美的感受。

张彩霞：《火车开了》是一首活泼，轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于二年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗。张老师在教学《火车开啦》这首歌曲时，首先引导学生模仿火车的声音，使学生在轻松、欢快的气氛中，以熟悉的声音进行有效的发声练习。接着在老师的指挥下分组练习，形成三声部的效果，使学生感受X －、X 、 X X 这三种节奏的不同，在模仿中解决歌曲节奏难点。在模仿开火车时，学生整齐地模仿火车车轮转动，边走边唱。从张老师这节课中，我看到了孩子们是开心快乐的，是从心底唤起他们对音乐的热爱，在音乐学习中提高了他们的综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，学生全身心得到发展。