萧萧风起，月华园橘绿橙黄，沉淀出金秋的韵味。秋高气爽，群贤毕至，更为月华吹来了智慧与想象。2020年9月16日下午14：00，2020年江宁区教学改革试点学校教改方案论证会在南京市月华路小学隆重召开。

     本次论证会由江宁区教育局主办，南京市月华路小学协办。此次活动特别邀请到原国家督学、江苏省教育科学研究所成尚荣所长，原南京市教育科学研究所刘永和所长亲临指导。江宁区教科室汪圣龙主任、陈林静副主任、衡其林老师，教研室王必闩主任、戴厚祥副主任、黄秀旺副主任，南京市月华路小学夏翠莲校长、南京市百家湖小学蔡小平校长、江宁区空港小学刘宁花校长、江宁区禄口中心小学朱万成校长和四家学校及安徽省马鞍山市博望区丹阳小学的教师代表们全程参与了本次论证会。

     会议伊始，江宁区教科室汪圣龙主任简要讲述了教改的时代、政策背景及前两场教改论证会的开展情况，并对与会的专家、领导作逐一介绍。本次会议分两项议程，一是由四所参会的教改试点学校代表顺次汇报本校教改方案，供与会专家、领导讨论研究；二是参会人员畅所欲言，论证各家教改方案，以求共享共赢，取长补短，共同提升。

汇报阶段，首先由南京市月华路小学丁红生副校长作了题为《能力之锚：儿童高阶学习导航图的自主建构》的教改实施方案汇报。

     丁校长先从该方案的实施背景切入，分析了学校的地缘优势和家长群体特征，以学龄儿童学习的需求为目标，提出该方案的终极归旨是要让学生在高阶学习导航图的实践过程中，形成良好的思维品质，走向高阶思维，培养学生的创造精神和创造能力，为学生在未来不确定的情境中，能够自我导航，形成能力之锚，最终让学生学会学习，形成具有终身学习、持续学习的能力。如何现实高阶学习导航图的自主建构？丁红生副校长结合学校前期的思考和实践，用一个个鲜活的案例，通过图片、视频的形式，丰富多样地呈现了学校在“金问号课堂”、“导航图设计”、“场景域开发”、“表现性评估”等方面的初步探索，既有深度的理论阐述，又有多元的实例分享。

     南京市百家湖小学教科室副主任周畅老师以该校十三五课题《指向课堂核心关切的支点式学习研究》为突破口，展开了题为《支点式学习：新理念 新范式 新实践——南京市百家湖小学深化教学改革实施方案》的汇报。汇报指出，“支点式”学习的目的在于培养“具有健康的体魄、美好的心灵、聪明的才干、活泼的个性的本真儿童”。围绕支点式学习，百家湖小学提出了理念文化系统、场域环境系统、课程文化系统、课堂范式等可操作的教改方式，重点围绕创设支点式学习的智慧环境，介绍了智慧教学、智慧学习、智慧教室、智慧校园的开发与使用，展现了学校支点式学习的新理念、新范式、新实践。

     江宁区空港小学作为一所刚创办不久的新学校，刘宁花校长结合“空港”特色，提出了《“四课”联动：创新打造“蔚蓝教育”闪亮品牌》的教改实施方案。刘校长以志向高远、胸怀博大、品质纯真、色彩鲜明的“蔚蓝教育”理念作为特色品牌，以课堂改革、课程改革、课题研究、课堂改造的“四课”联动作为支撑，介绍了“蔚蓝教育”下空港小学的特色课程，希望形成“蔚蓝文化”下的教学范式和学校文化。

    江宁区禄口中心小学的张福新主任以《“基于学生生活，打造故事课堂” 教学改革实施方案》为题，简述了“故事”在学校教改方案中的核心地位，结合故事农场校园特色文化创建、故事情节发掘、故事教学，从加强学习活动，领悟课改精髓；转变教学行为，落实课改思想；变革校验方式，推动课改实施；成立核心团队，促进课改深入；整合智库资源，提升课改层次五个方面展开了具体论证。力图使学校的课堂教学面貌有根本性地改变。

    稍事休息过后，会议进入论证阶段。王必闩主任、汪圣龙主任、陈林静副主任、黄秀旺副主任等分别就四校论证方案进行了评点，并提出自己的思考和具有建设性的意见。王必闩主任认为，四校的实施方案文本规范、思考深入、效果显著，在教学、改革、实施方面都能登高立远，贯彻立德树人的思想，体现了对学生必备能力和核心素养提升的关注。汪圣龙主任对四校的方案逐一提出了自己的困惑，如：月华路小学提出的导航图具体指什么？如何运用？百家湖小学教师在教学中怎样寻找支点？用好支点？空港小学将“蔚蓝教育”与教学改革有什么关系？与“四课”有什么关系？禄口小学的故事课堂与平时课堂的区别在哪里？这一系列问题掷地有声，见解有力。陈林静副主任、黄秀旺副主任也分别提出了各自对于四家学校实施方案论述的看法。陈林静副主任认为，月华路小学高阶思维导航图方案中的11个要素非常完善，希望能够在后续的结题论证会上看到师生从学习样态到课堂落实的全过程。黄秀旺副主任认为，百家湖小学的教改实施方案是一个突破、一种生长，从支架式学习到支点式学习更加聚焦，但学科特征到底在哪里？还需要进一步思考。

    本次论证会的高潮来自于成尚荣所长和刘永和所长两位专家的精彩点评。刘永和所长首先肯定了江宁教改的成果，表示对江宁教育越来越有信心。他针对江宁区空港小学、江宁区禄口中心小学的教改方案进行了重点指导。刘所长认为，空港小学的《“四课”联动：创新打造“蔚蓝教育”闪亮品牌》选题有针对性、设计有创新性、方案有操作性、目标有导向性。同时，也存在国家课程不具体、“四课”联动策略不完备、缺乏支撑性研究等方面的不足。对于禄口中心小学《基于学生生活，打造故事课堂》的教改方案，刘所长强调其优点为故事课堂有新意、形式上生动活泼、学生喜闻乐见。不仅如此，该方案有基础、有规划，也有良好的切入点。其尚待改进之处则是故事课堂与教改的匹配度不高，故事课堂的故事性要讲清楚，应该先介绍其特征，再叙述如何打造故事课堂，此外还应该注意文本的规范性，在标题与内容上应该再深入寻找切合点。他希望百家湖小学能够将支点与支架的区别做进一步说明，月华路小学可以将导航图是什么、怎么做、如何评价做深入介绍。

    成尚荣所长是教育界资深专家，德高望重，他首先从五方面肯定了江宁教育改革在深化过程当中的优点。成所认为，目前已经形成了江宁教育教改的整体蓝图和整体规划；江宁教育人踏实认真的品格和工作方式值得学习；江宁教改过程中各校互相学习与分享、借鉴与启发，形成学习共同体的形式应继续保持；江宁教改体现了长三角一体化的政治要求；各校教改实施方案各具特色，互相启发。

    成所长对各校教改实施方案做了总结性归纳和提炼，他认为做项目做课题要做到题目上去，只有聚焦题目，研究的重点才能突出，布局也会不同，成果才能明晰。成所长认为，月华路小学《能力之锚：儿童高阶学习导航图的自主建构》的教改方案不仅具备了前瞻性，还充满了想象力，选题中“指向未来”的学习目标具有很高的研究价值，体现了对学生核心素养的关注。希望学校在后续的研究中将能力之锚、高阶学习、导航图等关键词作深入解读，并厘清它们之间的关系。对于《支点式学习：新理念 新范式 新实践——南京市百家湖小学深化教学改革实施方案》，成所认为百家湖小学已经找到了教改的突破点，从认识课题本身的价值着手，体现了教改的突破性与生长性。略有不足的是，对于“支点”的界定还需更加清晰准确。空港小学的《“四课”联动：创新打造“蔚蓝教育”闪亮品牌》选题颇具想象力，但如何把握“四课”联动与“蔚蓝教育”之间的关系、国家课程又将如何在方案中得以高水平实施应该成为修改方案的关注点。禄口中心小学《“基于学生生活，打造故事课堂” 教学改革实施方案》以小见大，既能聚焦教学核心，又具有一定的创新性，但在项目名称和部分内容上还可以再斟酌与润色。

    三个多小时论证会的开展，既是一场思维的碰撞与激荡，又是一次教改深化的饕餮盛宴。在秋风习习的月华园中，智慧与发现从来不会停止，想象与创造从来不会消散。一场论证会，是一次总结与回望，是一次查漏与补缺，更是一场踏上新征途的开始，相信江宁教育人必将以更加饱满挺拔的姿态，继续为江宁教改贡献自己的力量！