为推动全区教育科学研究发展，进一步激发学校及其广大教师教科研工作热情，总结和推广各学校教科研工作的先进经验，表扬在教科研工作中取得优秀成绩的教育工作者，经学校申报、区教科室评审、教育局研究决定，南京市月华路小学被评为“江宁区教育科研先进学校”，特级教师谭长存老师获得“江宁区2020年教育科研先进个人”荣誉称号。

2018年9月，南京市月华路小学正式开门办学。在此之前，学校就已经生成了江苏省十三五规划课题《新建学校基于教育想象的儿童文化行动研究》。三年来，锐意进取、勇于创新的月华人，发扬“敢为人先，勇于创新”的月华精神，坚定不移地将“文化发展，理念先行”的办学理念贯穿于教育教学当中，以教育创新谋发展，确定了“科研兴校、科研兴教、科研兴学”的教科研内涵发展工作目标，“让项目引领课程改革”，“让课题走进教学课堂”，扎扎实实开展教育研究，不断丰富教育内涵，创新教育管理，提高办学品味，扩大学校在社会上的美誉度和影响力，进一步把学校办成学生热爱、家长放心、百姓认可的品牌学校。

学校先后获得了“南京市小学特色文化培育项目学校”“南京市星光基地学校”“南京市小学特色文化示范校”等荣誉称号，《能力之锚：儿童高阶思维导航图的自主建构》获得了南京市前瞻性教学改革实验项目一等奖，学校还成为了江宁区深化教学改革三年行动试点学校。

为进一步推动学校教育教学改革的深度，提升教师的科研能力和水平，深化项目研究的内涵，丰富研究成果，促进学生高阶思维和核心素养的形成，在校长室的引领和课程开发部的组织下，学校每学期从开学初就着手准备以备课组为团队，跨学科协同的项目申报答辩会活动。

教育科研是教师对于教育教学现象到本质认识的重要途径。教育科研更是一种教育发展的生产力,也可以说是教师成长的加速器。教师成长为研究型教师,主要途径是教育科研。在学校大课题的引领下，月华教师以备课组为单位，共同研究学习，结合自身的教育教学工作实际，积极思考，发现问题、研究问题、寻找方法和策略，他们认真撰写论文、案例，开展子课题研究，每一位教师都是教育科学的研究者。

教师参与教育科研活动，不仅是实践经验总结提升的需要，也是对教育教学过程中的一些基础性、重点性、发展性的问题进行的理性思考的需要。谭长存老师就是这样一个用教研不断突破自我的人，她以“三力”的科研精神影响着一批又一批年轻的月华教师们。南京市月华路小学的全体教师也将以谭长存老师为榜样，努力钻研，提高自身科研水平。

就是这样不断学习，不断总结，月华路小学教师的教研能力再上新的台阶。在2020年度江宁区优秀教育论文评选中，我校33名教师获奖。仅2020年一年，我校就有273人次在各级各类的优质课评比、专项业务竞赛中获得一、二等奖。

他们以教育科学理论为根本，以教育领域中发生的问题为载体，以探索教育规律为目的，开展了一系列富有创造性的实践行动。老师们用教育理论去研究奇妙的教育现象，去探索新的未知的规律。

俄罗斯著名诗人叶甫图申科曾说：“学校是育人的产院。”育人的产院，不是身体的、物质的，而是“我们要为培养儿童的心灵而奋斗”。月华路小学的教师们也以儿童为中心，不断研究，用科研指导行动，再上新的台阶！