南京市月华路小学2020-2021学年度第一学期

数学学科教研组第10次活动

一、活动目的

为促进教师不断改进教学方法，创新教学活动，从培养学生高阶思维的角度进一步思考和定位数学教学，充分挖掘培养学生高阶思维的元素，培养高阶思维的深刻性、综合性、灵活性，实现自主学习，进一步提高教学实效。经研究，决定举行“从学生出发：数学复习课‘如何教’”的教学观摩研讨活动，请全体数学教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动，也欢迎其他学科教师来参与本次的数学组教研活动。

二、活动主题

基于“从学生出发：数学复习课‘如何教’”的学习，以“两三位数除以一位数（复习）”为例

三、活动方案

时间：1月6日9:25 - 10:05、10:15-11:00

地点：南京市月华路小学 录播教室

参加人员：全体数学教师

授课安排：

四、研讨记录（文字+电子）（研讨记录本拍照，让每位老师发一段150字文字就行），记录照片多角度多种类拍）

照片

  李聪老师上课中

研讨活动中

听课评价表

附：任课教师教学设计

复习两三位数除以一位数

南京市月华路小学   李聪

复习内容：课本47——63页的内容

复习目标：

1、学生将进一步巩固两三位数除以一位数所学的知识，进 一步提高整理知识的能力。

2、学生要能根据这个单元的内容，提出数学问题，并尝试解决，发展提出问题和解决问题的能力。

3、通过整理与复习，展示与交流，使学生体验到学习知识的喜悦，体验到学以致用的快乐。

复习重点：进一步巩固两三位数除以一位数所学的知识， 提高掌握水平。

复习难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备：小黑板  投影  课件

教学过程：

一、知识梳理，构建知识网络

（一）、引入板题，示标导学

1、师:同学们，这节课我们来复习巩固两三位数除以一位数的知识。板书课题：复习巩固两三位数除以一位数

2、出示目标：【1、学生将进一步巩固两三位数除以一位数所学的知识，进 一步提高整理知识的能力。 2、学生要能根据这个单元的内容，提出数学问题，并尝试解决，发展提出问题和解决问题的能力。3、通过整理与复习，展示与交流，使学生体验到学习知识的喜悦，体验到学以致用的快乐。】

3、出示复习指导

为了更好的达到学习目标，需要同学们的自学，怎样自学呢？请自学指导来帮助我们。

【认真看课本46——63页的例题，重点看人物对话、公式和方框内的部分。边看书边动笔整理所学的知识，思考：（1）这个单元你学到了除法的哪些重要的知识？（2）在这一阶段的学习中，你遇到什么困难？你是怎样克服的？】

6分钟后，在小组内交流整理的答案及遇到的困惑。

（二）单元知识梳理

1、学生自主整理复习

师：关于除法，我们已经学习了很多知识，你能对学到的知识进行简单的整理吗？试一试。

学生回忆所学知识，进行简单的整理。教师巡视，及时了解学生在整理过程中遇到的困难，并给予指导和帮助。

2、小组讨论

将整理的知识在小组内与同伴进行交流，相互补充。

3、全班交流

指名汇报，展示各小组的整理结果，并组织自评和互评。（实物展台展示）       对于学生呈现出来的好方法，教师要让学生介绍整理方法。

4、师生共同梳理知识              

整十数除以一位数的除法口算：先用0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在结果后面添几个0

除法的验算：没有余数的除法验算，用商和除数相乘，验算有余数的除法，用商和除数相乘再加上余数。

二、分层练习，巩固提高。

（一）、基础练习，巩固新知。

1、口算。  

60÷2=     90÷3=     80÷4=      40÷2=

150÷5=    630÷9=   7200÷8=      600÷6=

2、、估算。

78÷4≈      83÷4≈    178÷6≈    439 ÷8 ≈

128÷6≈     64÷6≈    281÷7≈    358÷6≈

通过口算和估算练习，使学生掌握口算和估算的方法，进一步加深对口算和估算练习的理解。

3、用竖式计算并验算。

96÷8   584÷3    656÷5    467÷4    693÷3    378÷2

通过用竖式计算练习，使学生进一步掌握用竖式计算两三位数除以一位数的方法，并知道如何验算，尤其是结果有余数的验算方法，提醒学生注意。

（本环节通过口算和笔算让学生进一步巩固所学的除法基础知识，为做好综合练习和解决实际问题打下基础。）

（二）、综合练习，应用新知。

1、六一班有男生23人，女生22人，全班同学分成5组，轮流打扫卫生，该班平均每组有多少人？

（1）、学生认真读题，弄懂题意。

（2）、指两生到黑板做，其余学生在下面做。

（3）、交流评议解题过程。

让学生说说题目中有哪些数学信息，并说说解题思路，要求平均每组有多少人，必须得知道全班的总人数。

2、黄山小学有298名同学去春游，每辆大客车可乘坐52人，学校准备租6辆大客车，够吗？

（1）、指生读题，弄懂题意。

（2）、指生到黑板做，其余学生在下面做，注意验算。

（3）、交流评议解题过程。

方法一：6辆大客车能坐多少人：52×6=312（人），够。

方法二：1辆大客车需坐多少人能够：298÷6≈50（人），够。

通过练习使学生知道遇到应用题时该怎么办，明确解题思路，提高解决问题的能力。

（三）、拓展练习，发展新知。

 1、学校购入690本图书，分给六年级120本后，其余的平均分给一至五年级。三年级可以分得图书多少本？

2、学校舞蹈队如果排成7列，每列12人，如果排成6列，每列多少人？

3、三一班回收65节旧电池，三二班比一班多回收了10节旧电池，平均每个班回收多少节旧电池？

学生独立解答,然后集体交流。

三、梳理总结，提升认知。

同学们，这节课我们对两三位数除以一位数的知识进行了整理，通过这节课的学习你有什么收获？谈一谈你的感受。对于单元知识一定要形成知识网络，注重知识的前后联系。做题时首先要认真读题，弄懂题意，弄明白题目是求什么的，和题目中给出的条件有什么联系，用我们所学的什么知识去解决，然后选择最佳解题方法。遇到题目，同学们一定要灵活处理，养成认真审题的好习惯。

使用说明：

一、教学反思：

（一）、通过这节课的复习，我感觉有以下两个亮点：

1、教学时让学生先自己梳理知识点，然后讨论，最后教师总结，师生共同梳理总结，这样既锻炼了学生复习整理资料的能力，又发展了学生分析问题，解决问题的能力。

2、教学呈现形式是课件，提高了课堂效率，节约了板书时间，否则这一堂课的容量这么大，一节课是难以完成的。

（二）、不足之处：

1、虽然想尽量的发挥学生的主体性，但在实际教学中，还是有点束缚了学生独立思考的翅膀，教师说的太多，而留给学生思考的空间太少，有的学生复习有自己独特的方法，但由于时间关系，我没有让学生说的很多，一带而过。

2、在下一步的教学中，应当从学生的实际出发，尊重学生，相信学生，让学生独立思考，相互交流自己的收获，真正成为课堂的主人，教师要扮演好配角角色，把舞台真正地留给学生。

 二、使用建议：

这是一堂复习课，复习内容比较多，建议增加课时，一课时时间不够，最好是二节课，一节课知识梳理和典型例题解析，一节课综合练习。教师还应关注学生解决问题的策略和过程。

三、需要破解的难题：

这个单元的整理复习一节课完成，精讲时间不够，学生得不到有效的训练。应该通过有层次的练习，使学生进一步加强了对知识的理解，能够利用知识解决实际问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐，增强了学生的应用意识和能力。