为了深入推进南京市月华路小学校本德育课程的创新与实施，2020年11月30日，南京市教科所李亚娟博士莅临指导我校校本德育课程建设。

首先，夏校长就学校特色文化项目的申报、两年来德育课程的实施成果与李亚娟博士做了详细的汇报。学校自2018年建校以来，始终秉承“力学品格、永续学力、想象力量”的“三棵树”课程核心价值，以生涯教育为切入口，创生发展了“少年人才汇”模拟人才服务中心校本德育课程。课程实施的过程中，学生模拟真实的职业环境，模拟情境中的角色，在模拟职业体验中学习、感悟，发展自我。但是我们发现，在获得职业价值观初步感知的同时，学生难免会遇到创意设计成果被否、职业体验资源缺失、创新合作能力不足，甚至职业价值冲突等逆境生活。面对模拟环境的不适应和能力的不达标，学生往往承受着较大的思想压力，容易沉陷在消极的泥潭中，不能自拔，或选择放弃，或停滞不前。这些都与学生缺乏社会生活经验、抗挫折能力与调控能力弱密切相关。而身心的发展失衡，不仅影响其智能的发挥，而且还会使其潜能的挖掘、综合能力的培养、人格的完备受到抑制。因此，基于小月芽创意园特色文化建设的研究，我们准备进行《小月芽“创业逆商”提升行动》校本德育课程的开发与实施研究。通过逆境生活指导，提升学生逆商，促使其在学习、生活逆境面前形成良好的思维方式和良好的行为反应方式。

这一德育思路得到了李亚娟博士的高度认可。她认为基于社会现状、学生情感诉求、学生自身发展的需求，对儿童开展逆境生活指导尤为必要。

紧接着，李博士从课题名称、逆商培养方向展开，建议将校园文化与校本课程建设相结合，理解儿童在逆境生活中的认知和行为状态，通过小月芽创业主题模拟行动，帮助儿童形成社会适应、团队合作、自我调适等应对逆境的有效策略，探索、形成儿童逆境生活指导的课程实践范式，指向儿童“力学品格、永续学力、想象力量”的品格提升，为课程设定启发式、养成式、发展式的目标。

并提出以儿童视角，发现学生真实逆境生活实际，创设具体的主题课程活动的要求，强调要继续深化德育课程实践方式的研究，并致力于德育课程评价的研究，通过研制评价工具、评价标准，构建体现学段差异的表现性目标体系，将顶层德育内容体系转化为可测量的学段德育目标，关注评价的特征和原则、视角和内容、形式和方法，从而使评价充分展现其激励效应，进一步完善德育方式，提升德育水平。