一年级语文组备课组活动

2021年11月16日下午，一年级语文备课组集中在办公室集体讨论关于课文《大小多少》的集体备课活动。

活动内容：

1.初步了解数量词的正确用法。

2.学习用普通话正确、流利地朗读、背诵课文。

3.重视朗读，如何读好、不拖音？

附教学设计

课文1 秋天

教材分析

（重点、难点） 《大小多少》是统编版小学语文一年级上册第五单元的第二篇课文。这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事务，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。教材对应四幅图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

教学目标 1.认识“多、少”12个生字。认识“反犬旁”“鸟字边”2个新偏旁；会写“鸟”字和笔画“竖折折钩”。

2. 正确朗读课文，了解“大—小”“多—少”的对比关系。

3.在朗读中，初步感知“个、只”等量词的用法。

教学过程

一、导入：

1.今天，老师要带同学们去一个美丽的农家小院游玩，告诉你们一个小秘密，这个农家小院里的动物们和水果们正在进行比一比，它们在比什么呢？让我们快去看一看。把书打开，翻到识字7，听老师读儿歌。双手捧书，稍稍外斜，注意听清音，看清形。

2.它们在比什么？板书：大小多少。今天我们就一起来学习识字7 大小多少

二、精读第一、二小节

（一）仔细听！农场传来了动物的叫声。

1.黄牛（播放牛的叫声）

这是谁的叫声，能听出来吗？出示词卡黄牛，2-3人读。

（1）黄是后鼻音，牛是鼻音，你读得真准！

（2）教学生字“牛”。（出示牛的古文字及牛头的图片），牛最早的样子是这样的，看看图再看看牛字，你能在现在的“牛”字中找到牛角吗？认读生字：牛。

2.猫

听，谁又来了？（播放猫叫声）出示词卡猫，2-3人读

（1）教学新偏旁：反犬旁（把反犬旁90度横放，能看出它像四条腿的狗，所以反犬旁和四条腿的动物有关）

3.鸭子

再听听，谁又来啦？（鸭子叫声）出示词卡鸭子，2-3人读。

（1）鸭子的鸭的右半部分是“鸟”，“鸟”字做偏旁，表示和鸟与家禽有关。

4.鸟

最后一位上场的是？（播放鸟叫声）出示词卡鸟，2-3人读。

（1）提示：鸟是鼻音，谁再来读一读。

（二）我们快去看一看，谁和谁在比？比了什么？请你自己读一读儿歌第一、二小节。

1.指名读第一句。黄牛和猫在比什么，结果如何？

生答：比大小。

2.黄牛和猫比，谁大谁小？

3.黄牛比猫大多了，像黄牛这样的大型动物，我们叫做“头”，像猫这样的小动物，我们叫“只”。

4.你还会说一头（  ），一只（  ）吗？

5.和黄牛比，猫小，猫和毛毛虫比呢？谁大谁小？谁会说？

6.看样子大小都是相对的，要看和谁比了。

7.鸭子和鸟在比什么，情况又怎样呢？指名读第二句。

生答。指名识记和“多”和“少”

（多）我们一起看多这个字，你发现了什么？（“多”字有两个夕）这里的“夕”在古时候表示肉，（ 出示肉图片）一层又一层叠放在一起，可真多呀！“多”就表示数量很多。和“多”意思相反的是什么？（少）你是怎样记住这个字的？

8.小鸟只有一只，鸭子有多少呢？伸出小手数一数。这么多鸭子在一起就叫——生答：一群。点红，齐读。我们还可以说一群（  ）

9.出示拓展练习，一边（），一边（），一群（），一只（）。

10.你们真棒，能当小诗人写诗了。把一、二小节连起来读一读

三、精读第三、四小节

（一）刚才，我们去农家小院看过了动物们，这个美丽的农家小院里有哪些水果呢？请同学们自己读一读第三、第四小节。

学生回答，（相机出示图画）

1.苹果

你们看（出示图）出示词卡苹果，2-3人读。

（提示：苹是后鼻音）

2.（枣图）这是什么？

这枣子呀，看着都甜，谁来读？   2-3人读。

（提示：枣是平舌音）

3.（杏子图）这是什么？出示词卡杏子，2-3人读。

（提示：杏是后鼻音）

4.（桃子图）这是什么？出示词卡桃子，2-3人读。

（桃子甜甜的，可好吃了。）

（二）看见动物们在玩比一比的游戏，水果们也不甘示弱呢，它们在比什么，结果如何呢？请同学们读一读三、四两小节。

1.出示图，看图填空：一个（ ），一个（ ），一（ ）苹果一（ ）枣。

“颗”用来表示一些圆形和颗粒状的东西。

2.出示图，看图填空：一边（ ），一边（ ），一（ ）杏子一（ ）桃。

好多杏子放在一起，就叫做一堆杏子。生活中还有什么是成堆放的？拓展练习。

3.谁来把三四两句话连起来读一读。

你把中间的一个标点符号读出来了，所以很有节奏感。

齐读三、四句。

三、拓展迁移，总结

1.你也会学着作者的样子，当一当小诗人，编一首大小多少的儿歌吗？可以用老师出示的图片上的动物和水果，也可以用自己喜欢的。

2.今天我们学了大小多少，我们一起来看着黑板说一说。

四、教学生字

1.出示田字格。认一认田字格。

2.出示生字“鸟”，指名认读。出示笔顺表，学生自学笔顺。

3.教学“竖折折钩”：能找到鸟的身体吗？这个笔画叫做——竖折折钩。范写“竖折折钩”，一笔写成，竖略微向里倾斜。

4.教师范写“鸟”：撇是鸟的羽毛，最后一笔要拉长。

5.学生书写，教师巡视关注写字的姿势，发现问题，反馈指导。

四、板书设计

7.大小多少

黄牛      猫                                            鸭子     鸟