一年级语文组备课组活动

2021年11月24日晚上，一年级语文备课组集中在办公室集体讨论关于课文《青蛙写诗》的集体备课活动。

活动内容：

1.如何随文识字？字理字源识字、偏旁识字、组词识字、生活识字的方法，让孩子自己说好办法。

2.数一数，儿歌一共有几个小节？

3.重视朗读，如何读好逗号和句号的停顿？

课堂上，张老师借用板贴，让孩子拼读、去掉拼音读，把字词放进句子里读、开火车读等多种方式，让孩子在朗读中集中了注意力，读得扎实，并引导孩子明白小蝌蚪、水泡泡、一串水珠和逗号、句号、省略号三个标点符号之间的联系。

最后在课堂上了“下”、“雨”两个字。张老师在指导书写时，先让学生观察两个字中共同的笔顺，再讲这个笔顺拿出来单独指导。写的时候要求孩子们调整坐姿，强调握笔姿势，在书上先描再写。

附教学设计

课文7 青蛙写诗

教学目标：

1.认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握2个偏旁。

2.学习按笔顺正确书写“下、雨”等4个生字。

3.学习用普通话正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

4.借助具体事物认识逗号、句号，初步感受标点符号的作用。

教学重难点：

1.正确朗读课文。

2.借助具体事物认识逗号和句号，读好儿化音。

教学过程（第一课时）

一 直接导入

1.（播放下雨视频）下雨了，雨点儿从天而降。（出示词卡：雨点儿）指读词语。

2.教学“雨点”：在“雨”字中找到雨滴，（点红：四个点）风朝着一个方向吹，“雨”的四个点也朝一个方向落下来，写的时候四个点方向一样。教学“点”字中的四个点，这四个点不表示小雨点，它是这个字的偏旁四点底。

3.（播放雨声并出示词卡：淅沥沥 沙啦啦）指读，齐读。

4.青蛙来了（出示：我要写诗啦！）指名学着小青蛙高兴的样子读一读。

5.它的诗写好啦！（黑板上贴14个呱）指名连起来读，你有什么感觉？（累）

6.所以有好多朋友来帮忙了，它们是谁呢？揭题，教学“写”，提示 “秃宝盖”写的时候盖子秃秃的。教学“诗”，齐读课题。

二、初读课文

1.小青蛙是怎么写诗的呢？教师范读课文。

2.有哪些朋友来帮忙呢？指名说。（相机出示词卡：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠）指读，齐读词语。

3.教学“串”：看到这个字你想到了什么？（冰糖葫芦、羊肉串）中间的一竖像什么？（竹签）

4.那一串水珠是什么样子的呢？（出示一串水珠图片）指名说。

5．它们都是怎样帮小青蛙写诗的呢？自读课文，读准字音，读通句子。

三、精读课文

1.（出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠图和小蝌蚪及其所说的三句话）指名读。

2.认识标点符号

（1）出示“逗号”卡片，和小蝌蚪比一比像吗？（大大的脑袋细细的尾巴，这就是逗号。）

（2）出示“句号”卡片，和水泡泡比一比，句号就是个小圆圈。

（3）出示“省略号”卡片，数一数一共几个点？跟老师说它的名字“省略号”。出示词卡“我们”，看看省略号的样子，再结合上下文和插图想一想，水珠为什么不像小蝌蚪和水泡泡那说“我”，而是“我们”？因为省略号是六个点，需要一串水泡泡来帮忙。

3.在诗中圈出三个标点符号。

4.分角色读小蝌水泡泡和水珠的话，记住三种标点符号的样子。

5.有了朋友的帮忙，青蛙的诗有标点啦，我们读起来就和刚才不一样了，听老师读。老师怎么读的？学生模仿老师读好三个标点。

6.请学生给原先的14个“呱”添上合适的标点。

四、教学生字

1.复习词语。

2.教学“下雨”（出示：下雨）指名认读。

3.出示笔顺表，学生自学笔顺。

4.教师范写，提示竖和点的写法。

5.学生书写，反馈指导。

第二课时

一、复习旧知

1.出示部首：秃宝盖和四点底，说说它们的名字。想一想我们认识的什么字里见过它们？（写、点）

2.还记得都有哪些朋友来帮忙的吗？指名回答，在学生回答的过程中，注意说话的完整，和句式的训练，用“有（）， 有 （），还有（）”或者“（）（）和（）”来介绍。

3.（出示： ， 。 ……）说说它们的名字。

二、感受表达方式，继续学习标点用法

1.齐读课文，注意遇到标点要停顿。

2.出示：

“我要给你当个小逗号。”

“我能当个小句号。”

“我们可以当省略号。”

指名读。

点红“给你当、能当、可以当”，体会汉语言的丰富，表示相同的意思，用了不同的词语，齐读体会。

3.这些标点的样子不同用法也不同，有一首小儿歌就告诉了我们它们的用法。（出示标点符号儿歌）齐读。

三、学习生字，指导书写

1.（出示：诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业）认读，齐读。

2.教学“个、们”，指名认读。

3.（点红“人”）这两个字里都有“人”字，写法有什么变化？（人字头在上面，一撇出头短，撇捺相连要伸展。单人旁在左边，一撇出头长，捺变竖画挺直站。）

4.教师范写

提示：

“个”的一竖和上面的人字不相连。

“们”有右边的“门”要变窄，竖画中间稍稍收腰。

5.学生书写，反馈指导。