【校本研修】四年级数学备课组集体备课(四)
发布时间:2021/12/16 15:42:50 作者:高颖 浏览量:4002次
四年级数学备课组集体备课(四)
集体备课安排表 | |
集体备课内容 | 项目高阶成果展示 |
集体备课时间 | 2021.12.16 |
集体备课主讲人 | 朱丽霞 |
参与活动教师 | 朱丽霞 陈慧慧 王雪 高颖 梁贵 刘菊 张蕊 |
一、活动通知
按照学校教研工作计划,定于12月16日(周四)下午第一节课开展主题为“项目高阶成果展示”的备课组活动。请四年级数学教师调整好自身课务,提前围绕主题思考,准时参加活动。
二、活动主题
项目高阶成果展示
三、活动安排
时间:12月16日下午第一节课
地点:南京市月华路小学办公室
参加人员:四年级数学教师
四、活动照片
五、研讨记录
六、签到表
附:相关成果展示
硬币蓄水
——苏教版四年级数学上册高阶学习任务方案
【研究目标】
1.通过实验知道硬币上能存多少滴水,知道这些现象都与水的表面张力有关;
2.多次反复实验,在小组实验中总结能使硬币上多存水的秘诀,培养耐心细致的实验习惯。
3.观察实验前后水滴的大小形状变化,培养细致观察的习惯。能使用绘画、语言、简单文字初步表达和展示探究成果。
【研究准备】
硬币、试管
【研究时间】
11月份
【研究过程】
活动一:初次感悟,引起探究
1.教师演示实验:水杯倒置。
师:今天我们用实验法来探究水的奥秘。实验法的步骤有哪些?
生:实验法的步骤有猜测、验证、结论。
2.水杯里能存水,硬币上能存水吗?
教师演示:在硬币上滴水。
今天我们就来研究硬币存水。
活动二:制定计划,合作探索
1.师:请大家猜猜一个1元的硬币上最多可以存多少滴水呢?
生猜测
2.师:猜测后做什么?
生:实验验证。
3.师:实验之前要做什么?
生:制定计划。
师:小组讨论实验计划。 你们准备怎么做实验呢?
小组讨论实验计划,填写实验单。
活动三:大显身手,难度提升
1.动手操作——第一次实验
师:接下来请大家根据实验分工和计划开始实验。
小组实验,填写实验单。
师:按小组汇报实验结果。有的组多,有的组少,请实验结果最多的小组与大家分享你们的经验?
追问:你们组为什么这么少?
小结:实验不可能一次就成功,大科学家们做实验也是如此,瓦特就经过了多次实验才发明了蒸汽机。我们可以从失败的实验中总结经验,耐心多试几次。
2.动手操作——第二次实验
师:接下来进行第二次实验。耐心实验的同时,请大家用小眼睛仔细观察。
师:请大家再进行实验,并填写实验单。
活动四:活动延伸,快乐加码
1.师:各小组汇报你们小组的硬币上最多存了几滴水。根据实验单说说你们实验中的观察发现。
师:为什么硬币上能存这么多水呢?我们通过哪些途径查找资料呢?
生:可以看书、上网等。原来这些现象都与水表面的张力有关。
小结:原来这些现象都与水表面的张力有关,所以水滴是球形的、硬币上可以存很多滴水。
展示图片:生活中各种水的表面张力的现象。
【活动成果】
《硬币蓄水》高阶任务成果汇报
它孕育生命,是万物的母亲;它海纳百川,有着广博的胸襟!你知道它是什么吗?它就是人类生活的必需品——水!同时也是小朋友们喜爱的“玩具”!我们在学习苏教版四年级上册第一单元《升和毫升》期间做过这样一个实验:先用滴管吸入1毫升水,看看1毫升水有多少,再把它滴在手心上,数数大约有多少滴。同学们通过这个实验知道了,1毫升水只有很少的一点点,大约十几滴的样子。细心的同学有没有发现,当每一滴水轻轻地滴在我们的掌心时,它们并没有一下子散开,而是慢慢聚拢成了一颗大水珠,这是为什么呢?如果我们把手掌心换成一枚1元钱的硬币,在这1元钱的硬币上一共能滴多少滴水呢?有没有办法让我们在1元钱的硬币上滴更多的水?是什么影响了我们滴水的多少呢?
四年级的小月芽们作为未来的小小科学家,通过查阅资料、实验探索,根据实验数据设计出了一份具有鲜明观点、充分证据且形象生动的研究报告,让我们来欣赏一下了解他们的研究成果吧!
《硬币蓄水实验报告》
四(3)班 马梓鑫
《硬币蓄水实验报告》
四(9)班 陈梦雅
《实验记录表》
一、猜测。
10滴以下 | 10~20滴 | 20~30滴 | 30~40滴 | 40滴以上 |
| ? |
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|
|
二、实验记录。
次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
滴水数量 | 66 | 58 | 72 | 53 | 77 | 76 | 73 | 72 |
平均数:约68
三、结论。
我发现:
1、实际蓄水的数量比猜测的要多的多。
2、硬币上的水聚在一起形成了拱形,并不是平的。
3、硬币上的水上面似乎有个膜,水并不容易漫出来。
4、水面上的膜容易受到干扰,轻轻一晃就会破了,水就漫出来了。
四年级的乐真学子还在研究中用自己善于发现的眼睛和独特的数学思维方式,在快乐中记录了一张张纸精致美丽的生活中的数学知识。他们用细心勾勒出了精彩的画卷,让我们一起感受到生活中的数学知识之广。
善于记录的月小娃们用数学微视频的方式来分享给大家,使大家感悟到数学的生活性和实用性,拓宽学生的视野,增强学生学习数学的兴趣,促进学生对数学知识进行深层次的思考。
小学数学的拓展与延伸,为我们的数学课堂打开了通向大千世界的窗口,使趋于平静的课堂再起波澜。适当的课堂拓展与延伸既丰富了课堂教学内容,又培养了学生高阶思维能力、创新能力、实践能力,提高了学生的数学素养。
【点评】
本高阶学习任务以水为研究对象,借助硬币,让孩子们一起玩转数学!大家都知道杯子能装水,那么硬币上能存水吗?这时候可以利用我们四年级上册刚学过的《升和毫升》这一单元的知识解决,用我们的滴管向硬币上滴水,可能最多存多少滴呢?又是多少毫升呢?水在硬币上又会出现什么神奇的现象呢?通过硬币蓄水游戏,让学生知道硬币上最多能存多少滴水,了解自然界中的很多现象与我们的认知是有差异的,会运用科学实验去验证猜测并得出结论,激发科学探究的意识。在实验中培养学生动手能力、发现问题和解决问题的能力,促进学生养成节约用水的习惯!