江苏省中小学生品格提升工程赋予了学校德育工作新的时代内涵，有助于学校德育工作凝练特色、树立品牌，是践行立德树人、促进人生幸福生活和民族素质提升的奠基工程。南京市月华路小学以《少年人才荟：小学生职业想象的立责体悟行动》为主题，以“飞扬职业想象，力行责任担当”为育人价值，积极申报、参与江苏省中小学生品格提升工程项目评选。经过层层选拔、现场答辩、专家论证，该项目在综合评审中名列前茅，成功省级立项。

   建校四年来，学校文化一脉相承，让项目拥有了课程、资源、导师、科研四大坚实行动基础。“三棵树”课程实践的文化核心始终指向月华少年立责品格的培塑，唤醒学生服务自我、服务他人、服务社会的意识；学校拥有大学城丰富的智库资源，家校社三方共同搭建了校内外探究场景和职业场域，实现了职业体验的全域覆盖；校内外雄厚的德育师资形成研究共同体，在专家指导下，我们采用校园模拟人才市场的形式进行启发性的导入；2021年南京市品格提升工程项目评审脱颖而出，学校的生涯规划启蒙教育研究在省十四五规划课题中成功立项，研究成果在《江苏教育》相继发表，坚实的德育科研基础更加笃定了项目自信。

职业体验

全域覆盖

   校园是一个未来人才荟萃的地方，每个儿童参差多态，师生、家长更是成长共同体，因此，“少年人才荟”则强调彼此滋养、和而不同、教学相长，在团队中实现斜坡攀登，唤醒良知与责任，引导儿童逐渐体悟与发展对自己负责、对他人负责、对家国负责以及对人类命运共同体负责的良好品格。这种行动模型通过职业想象，立足儿童兴趣，寻找职业榜样的力量，建构关于工匠精神、专家思维、恒毅品质的永续学力。纵观项目整体框架，以“家国情怀、责任担当”为品格培塑的要素，以“立责体悟”为行动方式，以“筑梦空间”场景群、“玩转百业”课程群、“沉浸悦享”活动群、“月华圆梦”机制群四大任务群的建设任务为载体，让职业体验常态化、立体化，为儿童立责体悟行动提供了充沛的实践学习平台；让学生在“未来城市”的职业场域中担任管理员、服务员、议事员和执行者，在实践中发现阶段性问题，尽力解决问题，彰显自己的岗位责任价值；在国家课程中寻找立责体悟行动的渗透点，引导儿童做负责任的表达者、忠于事实的学习者、信仰生活的力美者、知行合一的探索者；在“小鬼当家”课程中融入生活德育的“大概念”结构思考，唤醒儿童未来生活责任的行动自觉；在“月华小主人”课程中认识自我、觉察责任、发展素养、开启潜能；在“金陵小能人”课程中提升职业文化品位，达成职业品格修行；以示范引领、场景体验、价值澄清、角色磨练四种主要的特色学习方式，创设指向儿童立责体悟的12个主题任务群，在儿童具身体验、观察反思、抽象概括和行动应用的循环反复中，提出相应的行动过程指导，自主建构立责体悟学习范式；培养儿童追随兴趣、发展经验、成长想象、意义生成的四大关键能力，从而形成“力学品格、永续学力、想象力量”支持的核心立责品格。

   项目实施过程中每个儿童都将在踏上一场“未带地图的旅行”，实现自我职业价值体认的再攀登，努力为人类文明进步立下责任担当；每位教师都能实现幸福成长；沉浸式德育体系将逐渐构建清晰；形成“行悟—明悟—顿悟—觉悟”的闭环品格涵育实践范式；实现学校品格涵育一体化，辐射引领更多小学生涯规划启蒙教育。

撰稿：张  琪

校对：张  琪

审核：夏翠莲