一、活动通知

按照学校教研工作计划，定于11月3日（周四）上午第三节课开展主题为“培养学生数感，发展数学眼光”的教研活动，上午第四节课在二（6）班研讨。请数学教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动。

二、活动主题

培养学生数感，发展数学眼光

三、活动安排

时间：10月3日10：30—11：50

地点：南京市月华路小学 二（6）班教室

参加人员：二年级数学教师

授课安排：

四、活动流程

张玉红老师执教时，分三个板块。第一步，利用南京宣传进行导入，以门钉作为切入点，既让学生感受到南京的美，也从学生的生活实际入手聚焦到9的乘法口诀的学习中。第二步，让学生通过计算每行门钉的个数，逐步引导到自己编写9的乘法口诀，正确读出口诀。通过同桌合作等方式让学生寻找9的乘法规律。第三步，用9的乘法口诀进行口算、找规律和解决实际问题，感受中国对联的美，感受9的乘法口诀在生活中的运用。

最后，二年级数学备课组还对本节课进行了交流讨论，在讨论中发现问题，在交流中提高水平，相信这一节课老师们都受益匪浅。

附：

《9的乘法口诀》教学设计

【教学内容】

   苏教版数学二年级上册第80-81页

【教学目标】

1、通过自主探究，使学生根据几个9的和是多少，独立编出9的乘法口诀，记忆9的乘法口诀，能用9的乘法口诀口算相应的乘、除法算式的得数。

2、使学生运用编乘法口诀的方法，编出9的乘法口诀，，初步熟记9的乘法口诀，能发现9的乘法口诀的规律，发展初步的抽象、概括能力。

3、使学生能主动参与编写口诀，逐步培养学生的自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，主动发现9的乘法口诀的规律，培养学生自主探索的精神。在数学学习中感受南京的美，感受中国的传统文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的传统文化的情感。

【教学重点】

让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。

【教学难点】

探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。

【教具准备】

课件、白纸、水彩笔

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

1、观看视频

老师要采访一个同学，你是哪里人?我们很多同学和我一样是南京人，那么南京有哪些地方值得我们去看看的呢？（播放视频）今年暑假，我就去了明孝陵，看到了这样的两扇大门。我把门钉请下来住在格子间。出示第一行方格，一共有多少个方格？我们一起来数数看。老师又带来了门钉（动画演示）一行门钉有多少个？你是怎么知道的？

继续出示第二行门钉，现在两行一共有多少个？你是怎样很快地看出来的？

像这样继续出示，你能很快算出得数吗?我们来试一试。

2、填写表格

出示表格，请学生独立填写。

交流数据，板书在表格里，让学生说说是怎样算的。

让学生看表格说一说：1个9是9，2个9是18、、、、、、9个9是81.

3、编写口诀

通过前几节课的学习，同学们已经掌握了编口诀的方法了，现在我们要

用之前学过的方法来编9的乘法口诀，你们有信心吗？

 在书上编写口诀。

教师组织学生汇报。他写的口诀对吗？

同学们自己编出了9的乘法口诀，真了不起！我们一起来读一读这些乘法口诀吧！（教师板书乘法口诀）

二、探索规律，记忆口诀

1、寻找找规律。

引导：9的乘法口诀有几句？考你一个：五九多少，你是怎么记住的？

其实在9的乘法口诀里还有其他的规律，你快去发现吧！如果有困难，

可以做一做书上的第1题，或许对你有帮助的。找到规律后，可以和同桌交流一下。

2、交流规律

你和同桌发现了哪些规律？请上台说一说

预设（1）师：每相邻两句口诀之间有什么关系？

生：每相邻两句口诀的积相差9.

（思考：我记住了七九六十三这句口诀，但下一句忘了，怎么办？）你们真爱动脑筋！

（2）师：仔细观察9的乘法口诀的积，除了一九得九以外，其他的积有什么特点？

生：个位和十位上的数字加起来都是9.（还真是这样，那老师出道题让你们判断4×9=35，对吗？……不对，因为3和5合起来不是9，你们的眼睛可真厉害！）

（过渡：还有一个规律，大家来找一找）

（3）哪个同学做了第1题，你发现了什么？

展示学生的表格，请学生说一说他是怎样填的。

引导:从图上看，一行10格，空了1格，1个9比10少1，10-1=9；再启发学生观察2个9比20少几，3个9、4个9、、、、、、9个9呢？

同学们看着表里的数据，你能发现9的乘法口诀里还有什么规律吗？（几九比几十少几）

3、课间休息。

我们学习了这么长时间，让我们来锻炼锻炼。请看这个老师在做什么？播放视频。

你看懂这个老师怎么记忆9的乘法口诀的吗？考你一下“三九二十七”怎么动手指？

引导：掌心向上，三九就扳左手第三个手指，它的左边有2个手指表示十位是“2”，

它右边有7个手指个数表示个位是“7”。我说得对吗？

我们一起来做一遍，回去可以再练习哟！

三、运用口诀，练习本领。

9的乘法口诀我们已经学会了，现在让我们吃点水果补充能量吧！每个组组长那里有一个信封，请你抽取一个水果图案，抽到哪张水果图片，你就做那组题。

  1、第一关（苹果）：算一算

2×9 18÷2

9×2 18÷9

它们都用了哪句口诀？

2、第二关（桃子）：

四九（         ）

4 ×9=

9 ×4=

36÷4=

36÷9=

追问：所有9的乘法口诀都能算2道乘法算式和2道除法算式吗？

3、第三关（柠檬）：

6×9=       9×3 =

54÷9=      27÷9=  

同学们独立算，找一个学生汇报，他算得对吗？

第四关（橘子）：你知道每个图形表示几吗？

?×?=81

+? =15

? =（  ）   =（  ）

学习9的乘法口诀，除了能帮助我们正确计算，还能帮助我们解决实际问题呢！

5、第五关：这是刻在我们学校柱子上的对联：上联是“栉风沐雨得日晖月华”，下联是“滴翠流霞揽山灵水秀”，你能算一算两联一共有多少个字吗？怎样列式？还有横批“如月之华”，现在一共有多少个字？

三、课堂总结，畅谈收获 ：

通过这节课的学习，你学会了什么？我们学会了9的乘法口诀，老师把口诀整理成一朵花的样子，你能把口诀整理成你喜欢的样子吗？请你试一试。

【板书设计】

一九得九

二九十八

三九二十七

四九三十六

五九四十五

六九五十四

七九六十三

八九七十二

九九八十一