南京市月华路小学四年级英语备课组活动

——落实“双减” 深化教育 提升课堂教学质量

一、活动通知

按照学校备课工作计划，定于 9月 28日（周三）上午第三节课开展主题为“落实“双减” 深化教育 提升课堂教学质量-4A U3 How many?(Story time)”的集体备课活动。请全体英语教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动。

二、活动主题

落实“双减” 深化教育 提升课堂教学质量

三、活动安排

时间：9月 28日（周三）10:30 - 11:10

地点：南京市月华路小学 美术室2

参加人员：全体四年级英语教师

授课安排：

四、活动流程

1.活动签到

2.集体备课  

雷老师作为主备人，讲解备课思路，运用多种教学法结合，基于单元主题“落实‘双减’ 深化教育 提升课堂教学质量”来设计这节课的流程。

备课组集体备课研讨的照片

3.上课

   雷老师在四（3）班上了Unit3 How many?的一节课。雷老师先以一首课前热身歌曲复习了数字，把孩子们带入英语的世界，紧接着抛出一个又一个问题给学生，他们都能对答如流，可见平时课堂的英语口语对话落实到位。

   本课紧扣单元主题开展教学，老师巧妙地引导学生进行看图猜测，师生问答，表演故事等，课堂充满了激情。在整个教学过程中，师生互动频繁，学生兴趣浓厚，小组合作探究，精彩纷呈。

4.研讨评价

   课后，听课老师们进行了评课，在肯定优点的同时也提出了很多宝贵的建议，在研讨中擦出了智慧的火花。这次的备课组活动为英语教师提供了一个良好的交流平台，使教师在教学上互相促进、互相学习，达到共同进步的目的。

   课堂评价表

 备课组活动记录

附：任课教师教学设计、教学反思

译林版小学英语4上Unit3 How many?教学设计

教学内容：Story time

教学目标

(1)能掌握并运用句型:What do you have? I have… How many …do you have? I have… 进行对话。
(2)能掌握单词:thirteen, fourteen, fifteen, sticker的读音并能运用。
(3)能运用所学内容进行日常交流。

2学情分析

四年级学生活泼,乐于表现自己。教师可以在课堂中创设生动有趣的活动帮助学生学习。学生经过一年的学习,已经有一定的英语基础,教师要善于引导学生,培养语言综合运用能力。

3重点难点

(1)能掌握并运用句型:What do you have? I have… How many …do you have? I have… 进行对话。
(2)能掌握单词:thirteen, fourteen, fifteen, sticker的读音并能运用。
(3)能运用所学内容进行日常交流。

4教学过程

4.1 Step1 Pre－reading.

4.1.1教学活动

活动1【导入】Quick response

[设计意图] 热身环节,调动学生的已有知识储备并消除紧张的学习气氛,拉近师生之间的距离,营造一种轻松愉快的学习氛围,为接下来的学习做好准备。复习数字同时引入本课新单词:sticker, thirteen, fourteen, fifteen。学生在一种自然的以旧带新的过渡中学习新知。将stickers作为本课评价,可以充分调动学生学习积极性。

活动2【讲授】While－reading.

1. Watch and answer.
(1)Look and guess.
Q: What do Mike and Helen have?
T: Look, Mike and Helen also have some collections. Guess, what do they have?
(2)Watch and answer.
T: What do they have? Let’s watch a cartoon.
(3)Guess and read.
T: Mike and Helen are showing their things. What do they say?
T: How does Yang Ling ask?
[设计意图]读中环节第一步:Mike和Helen有什么?首先让学生猜测他们有什么?然后学生带着问题观看动画,大大提高了学生对课文整体把握的学习效率。最后,根据Mike和Helen所拥有的物品,让孩子猜测他们会如何介绍自己的物品,并给出文本句子跟读、模仿。整个环节,学生充分调动自己的知识储备,尝试给出更多精彩的句子,得到精美的贴画奖励。
2. Listen and choose.
(1)Listen and choose.
Q1: Mike has______ toy cars.
Q2: Helen has_______ stickers.
A. thirteen B. fourteen C. fifteen
(2)Listen and guess.
T: How does Liu Tao ask?
(3)Watch and learn.
T: How many cars? Why? Let’s watch a short video.
(4)Answer and check.
T: How does Yang Ling ask?
[设计意图]读中环节第二步:Mike 和Helen 分别有多少个物品?首先让学生通过听录音的方式说出数字。然后让学生通过继续听录音的方式,尝试听出Liu Tao 是怎么样询问Mike有多少个小汽车的句子。再通过微课的形式讲解how many 这个句型的用法。最后在学完微课后,学生尝试说出Yang Ling是如何询问Helen 有多少贴画的句子。
3. Learn and read.
[设计意图] 读中环节第三步:模仿语音语调,再此过程中帮助学生突破本课难点。
4. Read or act.
[设计意图] 读中环节第四步:通过读、演调动学生学习的积极性,排除学生怕开口说英语的障碍,体会阅读故事的快乐!

活动3【活动】Post－reading

Let’s act.
[设计意图] 表演对话有助于发展学生的语言思维能力和表达能力,是学生语言综合能力运用的重要体现。

活动4【作业】Homework

1. Read and imitate the story.
2. Ask your friend: What do you have? How many… do you have?
3. Write down the numbers you can name and try to learn more numbers by yourselves.
[设计意图] 家庭作业是课堂学习的延续,本节课的家庭作业重在培养并提高学生运用语言交际的能力。并让学生通过自主尝试学习新的数字的单词为第二课时的学习作铺垫。

[教学反思]：

   结合单元主题，有一些不足，我认为如果我在上课时更投入一些，课堂语言更精练一些，可能效果会更好。另外，在时间的把握上，有些前松后紧，最后在课文的拓展和延伸上，时间稍嫌不足。学无止境，教无定法。在不断反思总结的过程中，信任英语课堂也会越来越精彩。