五、六年级语文备课组第七次集体备课

一、活动通知

按照学校教研工作计划，定于5月31日（周二）下午第一节课在四楼办公室开展主题为“五、六年级语文备课组2021-2022学年第二学期五年级下册第五单元集体备课暨《人物描写一组》教案研讨”的备课组活动。请六年级语文教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，准时参加活动。

二、活动主题

“五、六年级语文备课组2021-2022学年第二学期五年级下册第五单元集体备课”暨《人物描写一组》教案研讨

三、活动安排

时间：5月31日下午第一节课

地点：南京市月华路小学智慧国3-409办公室

13《人物描写一组》 教案设计

第一课时

教学目标：

1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“摔跤、欺负、吝啬”等词语。

3. 能结合片段中人物描写的语句，说出人物特点，体会表达效果。

教学重难点：

1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“摔跤、欺负、吝啬”等词语。

2.能结合片段中人物描写的语句，说出人物特点，体会表达效果。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒课件

教学过程：

一．激情导入：

同学们，我们在三年级就学过描写人物的文章，你们还记得，对人物进行描写时，可以对哪些方面进行描述吗？（外貌、性格、语言、动作、神态······）看来，同学们都能写得一手好人物，罗列的点非常的全面细致。那今天，我们来学习一篇新的文章《人物描写一组》，思考，在这篇文章中，主要描写人物的哪些方面特点的呢？板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）圈画出描写人物的语句，说出人物特点。

（4）课文主要写了什么内容？

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“跤”“仗”“吝啬”等词语的读音。

（3）指导“疤”的写法和笔顺。

（4）课文通过对人物外貌和动作描写，体现了小嘎子和小胖墩儿的灵活和沉着，严监生的吝啬。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

（一）《摔跤》这篇课文是怎样对人物进行动作描写的？读课文，找一找画出动作描写的语句，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短

4. 全班交流，引导提升。

预设一：起初······小嘎子摔了个仰面朝天。

*边读边想象画面，一位同学读，请两位来表演。

*你觉得他们的表演贴近文章内容吗？他们是怎么做到的？（抓住了描写动作的关键词语）

5. 再读课文，感受动作描写的作用。

（1）阅读文章，你觉得小嘎子是个怎样的“摔跤手”？（灵活）

（2）文章怎么表现他机灵的？如何读出他的机灵？（语气轻松）

（3）小胖墩儿又给你怎样的印象？（沉着）

（4）指导朗读，仅从这里看，你觉得谁会获得胜利？（看样子，小嘎子能获胜，他选择了有利于自己的比赛规则，也运用了自己比较擅长的战术，但是结果却输了）

（5）结合插图，跟着做动作，理解词语含义。

（6）分角色朗读。

（二）《两茎灯草》这篇课文，你看出严监生是个怎样的人？哪里体现出来了？

1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.小组交流，取长补短

4.全班交流，引导提升。

预设二：非常吝啬。

*理文中写了严监生的哪些动作？（伸着两个指头，摇头）

*再读句子，感受严监生的心理。每一次猜测，严监生心理都会想些什么？

第一次，大侄子猜错时，严监生 。

第二次，二侄子也猜错时，严监生 。

第三次，赵氏终于才对了，严监生 。

*分角色朗读，再次感受他的心情。（焦急、气恼）

师总结：从这几个动作，把严监生的吝啬表现淋漓尽致。

5采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结

这节课，我们学习了《摔跤》和《两茎灯草》这两篇短文，知道了小嘎子的机灵，本以为胜券在握，没想到输给了沉着的小胖墩儿。严监生在生命的最后一刻，却依然舍不得浪费灯油，这两篇文章都通过对人物动作的描写，刻画出了不同的人物性格特点。那对人物的外貌描写又有什么不一样的地方吗？我们下节课继续讨论。

五．作业

1.熟读课文。

2.采用从左描写，描写课间的一种游戏。

六．板书

人物描写一组

摔跤 灵活-沉着

两茎灯草 吝啬

13《人物描写一组》 教案设计

第二课时

教学目标：

1. 正确流利有感情朗读课文。

2. 了解描写人物，可以通过对人物外貌、动作的描写表现人物特点。

3. 体会文章描写人物征的主要方法和表达效果。

教学重难点：；

1. 正确流利有感情朗读课文，了解描写人物，可以通过对人物外貌、动作的描写表现人物特点。

2. 体会文章描写人物征的主要方法和表达效果。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．复习引入，唤醒旧知：

1.课件出示生词“破绽”“疤痕”“模样”“韵味”等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充

师总结：上节课，我们学习了《摔跤》和《两茎灯草》这两篇短文，知道了小嘎子的机灵，本以为胜券在握，没想到输给了沉着的小胖墩儿。严监生在生命的最后一刻，却依然舍不得浪费灯油，这两篇文章都通过对人物动作的描写，刻画出了不同的人物性格特点。

二．精读课文，品味语言。

学习课文第二个片段

1. 出示任务：

1）默读课文第二个片段，边读边想象画面。

2）你看到了一为怎样的人？圈画相关语句，并做简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视指导。

3. 小组互学，取长补短。

4. 全班交流，引导提升。

预设一：高大结实。

1）这段文字，外貌描写了人物的哪些方面？（身材、样貌）

2）学以致用：用这样的方法说说自己的身材和样貌。

3）理解“出号”。（非常大，身材高大）

预设二：穿着干练。

1）从穿着上，你知道他死做什么的吗？（对，老北京的车夫）

2）用自己的话说说今天同桌的穿着。

预设三：样子结实

1）理解“硬棒”。（结实有力）

2）这里有一句动作描写，你找到了吗？在这里有什么作用？（动作描写的补充，说明看他的结实）

3）再次朗读，感受人物形象。

这篇短文，通过对人物的外貌描写，把祥子结实干练的样貌描写出来了，给人们留下了深刻的印象。

4）在课题中，作者用了一种什么修辞来描写？好处是什么？

三．拓展。

学习这篇课文，让我们对人物的描写有了更深一步的认识，请大家观察你的一位同学，写一写，同桌相互交流。

四．小结

这节课，我们学习了《人物描写一组》中的《他像一棵挺脱的树》这篇课文，知道了车夫祥子外貌结实干练，一看就是有力量的样子。希望同学们学习本课的动作、外貌描写方法，把人物的性格特点写清楚。

五．作业

1.有感情的朗读课文。

2.有兴趣可以看原著《骆驼祥子》。

六．板书

人物描写一组

祥子 结实、干练、健美