以教人者教己——江宁区小学德育（夏翠莲）“省乡村骨干教师培育站”第六次主题研修活动

以教人者教己

学以致用·砥砺前行

“以教人者教己”是教师最好的修行，“为学而学”不如“为教而学”。教育是一条漫长的旅途，班主任如何在这条旅途中成为学生心中一盏不灭的明灯？为寻找这个问题的答案，3月9日，江宁区小学德育（夏翠莲）“省乡村骨干教师培育站”第六次主题研修活动在南京市月华路小学（湖东路校区）的报告厅里如期举行。本次研修活动邀请到了南京师范大学教育科学学院齐学红教授为全体学员指点明津。她的专题讲座《专业成长：新时代班主任素养提升与养成路径》，对于一线班主任来说犹如一场及时雨，消除迷茫，增强信心，引领正确方向。

讲座伊始，齐教授用问题导入，启发全体学员重思学校教育，重构后疫情时代班主任体系。伴随学习型家庭、学习型社会、学习型个人的新时代到来，有意义的学习如何发生？齐教授指出，当今教育要见人见众生，力求身体在场，情感在场，教育在场。而如何在日常班级管理和生活中做教育研究，班主任应具备三大核心竞争力：学习力、觉察力和行动力。

齐教授高屋建瓴地用生活教育学理论，引导学员们对人与自我、人与他人、人与社会、人与自然的关系进行再审视，启发大家在生活中做教育课题的研究。

讲座过程中，齐教授与学员们现场互动，以“关于班主任的若干隐喻”为讨论话题，探究班主任的角色定位。她强调班主任是一个专业性很强的岗位。作为一线班主任要清晰自己的角色定位：班主任是学生全面成长的引路人；班主任是影响学生成长的重要他人；班主任是班级教育教学活动的组织者、协调者。齐教授从构建发展性班级教育系统谈到构建班主任专业化的社会支持系统，从班主任的专业意识讲到班主任专业化的成长路径，倡导全体班主任以心育心，以德育德，以人格育人格，完善自我的精神劳动。

齐教授向学员们介绍“随园夜话”，鼓励一线班主任共同面对教育问题，坚持在实践中做研究，在研究中反复实践，建构促进学生发展的班级教育体系。整场讲座全程高能，声声入耳，字字入心，令人久久回味，为大家的班主任专业发展之路指明了方向。

南京晓庄学院实验小学 吉媛媛

3月9日下午，我有幸聆听了齐学红教授的讲座，收获很多。齐教授在讲座的开始讲到了班主任的三个核心竞争力，其中学习力和觉察力令我触动很深。作为一名班主任，不仅要能够妥善处理各项事务，更要能够关注每个孩子的心理健康，因此觉察力是一项必备的能力。班主任虽然忙碌，但在空余时间也要多读书，给自己充电，多向其他老师、教育大家学习，为自己的班主任工作提供更多的思路。在讲座的后半段，齐教授还讲述了什么是班主任的专业。她提出了三点：把学生放在第一位；把研究学生作为自己的专业；与学生一起成长，这几点为我的班主任工作指明了方向。天天跟孩子们待在一起的我们，要把自己的角色定位成孩子们的成长伙伴，帮助他们快乐成长。

南京市江宁区铜井中心小学

林明红

聆听了齐教授的讲座，我受益良多，明白了班主任这一角色对于班级构建和学生成长的重要性。作为一名班主任，构建发展性班级教育系统是至关重要的，它是一个动态系统，旨在促进学生生长的系统。班主任应在取得家长，学校，社区，社会支持的前提下努力提升自我学习力，觉察力和行动力，在集体中育人。

南京市江宁区上坊中心小学

唐娴

感谢省骨干教师培育站，让我有机会聆听南师大齐学红教授的讲座。“问题就是选择”，作为一名教育工作者，我们需要对教育保持着一种高度的敏感，及时捕捉、觉察身边的教育契机。如在抗疫期间，齐教授带领着自己的研究生们，用文字记录全国各地区的班主任的抗疫活动，汇编成《突发公共卫生事件时期的班主任工作》。这一点让我感触很深。同样疫情的两三年里，我们为什么没有想过用文字记录这些历史呢。时光如逝，缺少了记忆的记录，那将成为一大遗憾。

你是选择“保姆、警察、消防队员”，还是选择像李庾南老师那样的智慧教育者？问题就是选择。感谢齐学红教授的讲座，帮助我提醒自己不断明晰方向，向着智慧型班主任前行。

“以教人者教己”，江宁区小学德育（夏翠莲）“省乡村骨干教师培育站”的学员们一定会珍惜学习的机会，努力提升自己的学习力、觉察力和行动力。