带班有道，智慧育人

——江宁区小学德育（夏翠莲）“省乡村骨干教师培育站”暨夏翠莲德育名师工作室第八次研修活动

为进一步促进班主任专业化发展，提升班主任带班育人能力，3月24日下午，江宁区小学德育（夏翠莲）“省乡村骨干教师培育站”研训学员、夏翠莲德育名师工作室学员以及月华路小学全体班主任再次相聚，以线下学习、线上直播两种形式同时进行，开展了以“带班有道”为主题的培训活动。

名师引路明方向

活动邀请了“南京市德育工作带头人”、省骨干班主任培训班专业导师、南京市月华路小学张琪副校长作《带班有道，智慧育人》专题讲座。张校长从带班育人的认知层面、实践操作层面展开，结合优秀案例，解答了带班育人的概念问题、构思问题、文本撰写问题。

首先，张校长从概念和文本要求入手，分析何为带班方略；依据竞赛材料要求，就“育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效”等方面，结合生动具体的案例进行详细阐述，强调带班育人方略的撰写要成体系、有特色、有创新、有实效。

她指出“班主任带班要有整体思维、问题意识以及课程领导力。”最后，她鼓励学员们要不断提升带班育人能力，在实践中形成带班育人方略，思想要有深度、视角要有新度、教育要有温度。

整场讲座，既有先进的理论引领，也有形象具体的一线案例剖析，与会学员老师们在交流分享环节就此次培训收获畅所欲言。

潜心研究促成长

南京市月华路小学的黄雪梅老师说：“带班是手段，育人才是目的，是本次讲座留给我印象最深的。在平时的班主任工作中，作为年轻的班主任，我们也要及时梳理自己带班的特色做法，兼顾实效和创新，形成自己的风格。带班育人方略的每一个部分都是紧紧相扣的，我们要围绕育人目标，有侧重、有方法地突出自己的重点，突显育人关键词。”

南京市文靖东路小学的黄洁雅老师认为：“原来，我们在制定班级目标的时候，可以分解成阶段性目标，这样更容易实现。带班育人是动态化发展的，我们需要及时调节阶段性目标。教育是一个循序渐进的螺旋式过程，作为教师，需要持之以恒，不忘初心，不负使命。”

南京紫东江宁学校的薛宇老师则感慨道：“听了张校长的讲座，我收获良多。作为一名班级的组织者与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁重又繁琐的工作，涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。在与学生打交道的过程中，班主任不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教，以理服人。”

探索科学系统的育人机制和育人环境，是每一位德育人的理想。培育站将借助专业发展系列培训活动引领每位班主任与德育管理者成为专业型、智慧型、引领型的教师，不断在研训中碰撞出智慧的火花。