主备人

李艳

课时

Period 1 (Story time)

重难点

1. 能掌握食物相关的单词或短语bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look for, love

2. 能正确使用现在进行时态的一般疑问句：Are they doing… Is he/she doing…询问及回答别人正在做的事情。

3. 能正确的理解并朗读课文，根据story map尝试复述或表演课文。

4. 引导学生学会感恩，知道如何表达自己的夸赞。

设想

1. 课前：Brainstorm回顾蔬菜、水果、零食等词汇

2. 课中：引导学生对课文内容进行看、听、读、说，进行学习理解和应用实践活动。

3. 课后：情景迁移，巩固拓展。

措施

1. Mind map 帮助学生梳理 vegetables, fruit, snacks词汇

2. 设计活动Look and say, listen and judge, read and answer, think and say

3. 班级要进行美食节，大家都在厨房帮忙，聊一聊他们在做什么，品一品，夸一夸

作业设计

1. 根据story map复述或背诵课文

2. 小组做一张美食节海报，并介绍

主备人

李艳

课时

Period 2 (Grammar time, Fun time & Checkout time)

重难点

1．能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。

2．能理解并掌握特殊名词变复数的用法及规则。

3．能完成checkout time中的任务。

设想

1. Grammar time：呈现现在进行时的一般疑问句及其回答；“There be句型+可数名词/不可数名词”的用法

2. Fun time: 看图片，说交通规则。

3. Checkout time：巩固grammar time

措施

1. 朗读句子，认知句型，认识可数名词和不可数名词

2. 根据Fun time进行问答，完成Checkout time中的ask and answer

3. 看图写话，完成Checkout time中的look and write

作业设计

1.Play Fun time with your family.

2.Make four sentences using the following sentence patterns.

主备人

李艳

课时

Period 3 (Cartoon time, Sound time & Culture time)

重难点

1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：angry, spot, catch, drive…away.

2. 能够整体理解并简单表演卡通对话。

3. 能了解字母组合qu在单词中的发音规则。

4. 了解祖国的特色美食，激发爱国情感

设想

Cartoon time：引导学生猜测故事的发展和结局，体会Bobby的情感变化

Culture time：作为cartoontime的拓展活动，融合祖国饮食文化

Sound time:融合到cartoontime的拓展活动中，了解字母组合qu在单词中的发音规则。

措施

1. 以cartoon time为教学主体，通过look and predict, watch and answer, Think and say等环节体会Bobby的情感变化。

2. 在拓展活动中设置情景“ Bobby wants to have a big dinner with him. Now they’re in front of a Chinese restaurant.融合culture time学习祖国各地的特色美食

3. 情景延续“After eating Chinese food, they come into a little town. They listen some people shouting. Who is coming? Let’s listen”融合sound time学习qu的发音

作业设计

Read and try to recite the cartoon time.

Find out more words with “qu”.