南京市月华路小学2023-2024学年第一学期

三年级数学备课组活动

一、活动通知

按照学校教研工作计划，定于9月21日（周四）下午第一节课在三（10）开展“三年级上册第三单元集体听、评课暨《认识长方形和正方形》”的备课组活动。请三年级数学教师调整好自身课务，提前围绕上课内容思考，准时参加活动。

二、活动主题

“三年级上册第三单元集体听、评课暨《认识长方形和正方形》”的备课组活动。

三、活动安排

时间：9月21日（周四）下午第一节课

四、活动照片

五、活动记录

附：教学设计

《认识长方形和正方形》教学设计

教学内容: 苏教版《义务教育教科书.数学》三年级上册第36~38页。

教学目标:

1,使学生经历动手操作，探索长方形和正方形特点的过程，认识长方形和正方形，能说出长方形各部分名称及边，角的特点，能在方格纸上画长方形和正方形。

2，使学生能体会认识长方形和正方形特点的过程，尝试反思认识图形的过程和方法，积累学习经验，培养观察，比较和抽象图形的初步能力，发展空间观念。

3,使学生感受图形来自现实世界，现实生活里充满几何图形;培养认真观察，比较和相互交流的学习习惯。

教学重、难点:长方形和正方形的特征以及验证过程

教学过程:

一、创设情景，揭示课题。
1．多媒体出示教室立体图。
谈话：同学们，我们已经学过了很多平面图形，在实际生活中，这样的图形也是无处不在！仔细观察，你能找出藏在教室图里面的平面图形吗？（长方形、正方形、三角形）这三种图形有什么不同？引导：①边的条数不同②角的个数不同

今天我们就从边和角两个方面先来认识长方形和正方形。（板书：长方形和正方形的特征）

二：探索新知

1、探究长方形和正方形的特征

 （1）猜想。

 同学们找到这么多物体的面都是长方形或正方形，那么同学们仔细观察这两个图形，想一想，长方形和正方形各有哪些特征呢？请学生独立思考后同桌交流。

 （2）验证。

 同学们已经初步发现了长方形和正方形的一些特征。但是这个只能作为初步的猜想，我们还需要进一步的来验证。下面就请同学们拿出几张长方形和正方形的纸，通过量一量，折一折，比一比的方法进一步的来研究它们的特征，并把你的结论填写在学习单上。（出示小组合作的要求）

 学生相互讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。

 （3）上台交流展示结论

 现在我们来交流一下，长方形的边有哪些特点呢？你是通过怎样的操作发现的呢？

 师小结：我们可以用量一量的方法，能发现它的对边是相等的，但是相邻两条边的长度不相等。也可以将长方形对折，使它们两组对边分别重合，通过比较我们发现长方形的两组对边长度分别相等。

 我们再来看看长方形的四个角，这四个角都是什么样的角呢？

 通过同学们的观察，我们发现长方形有四个角，用三角板上的直角分别去比一比，发现这四个角都是直角。

 谁能像刚才一样，分别从边的特点和角的特点两个方面来说一说正方形有哪些特征呢？

 从同学们的汇报和交流过程中，我们发现正方形也有四条边，每条边都相等，也有四个角，都是直角。

 同学们，刚才我们发现了长方形和正方形的特点，现在你能再用自己的话小组里来说一说长方形和正方形有哪些特征吗？

 板书出示：长方形对边相等，四个角都是直角。正方形四条边都相等，四个角都是直角。

 2、比较异同

 想一想，长方形和正方形有什么相同的地方吗？

 长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。而且对边都相等。长方形具有的特征正方形也都具备，所以我们说，正方形是特殊的长方形。

 3、自学长、宽和边长

 自主学习课本P59，学习长、宽和边长，我们通常把长方形长边的长叫做长方形的长，短边的长叫做宽。把正方形每条边的长叫做边长。

 三、应用拓展

 1．判断下面的图形是不是长方形或正方形？

 2、你能根据下面的材料，任选一种，做出一个长方形或正方形吗？

 材料：

①钉子板

②三角板

你会在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗？在围之前先想一想，长方形和正方形分别有哪些特征？

 请同桌两个同学拿出同样的两副三角尺，分别来拼出一个长方形和一个正方形。同学们已经拼出来了吧。老师也来拼一次，看看和你们拼的是不是一样。这是一个长方形，这样拼出来的是一个正方形。你们也是这样拼的吗？在拼的过程中你们有没有发现我们都是把三角尺的哪一条边拼在了中间呢？为什么？自己静静的想一想。

3、出示变一变，感受长方形和正方形图形的变化。

4、以一条线段为一条边，画一个长方形和一个正方形。

四、课堂小结：

 同学们，今天这节课我们进一步的来认识了长方形和正方形的特征。回想一下，长方形和正方形各有哪些特征呢？我们是用怎样的方法来发现这些特征的呢？只要你们乐于思考，勤于探索，还能发现数学中更多的奥秘。