【校本研修·五年级英语备课组】指向高阶思维，提升思维品质

——2023-2024学年第一学期五年级英语备课组活动

一、活动通知

指向高阶思维，提升思维品质。高阶思维是核心素养的重要组成部分，揭示高阶思维的内涵有助于学校采取有效的教学和学习模式，开发能够培养学生高阶思维的课程，促进学生核心素养的发展。

按照学校备课工作计划，2023年9月13日（星期三）下午开展主题为“指向高阶思维，提升思维品质—5A Unit4 Hobbies（Story time）”的备课组活动。请全体五、六年级英语教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动。

二、活动主题

指向高阶思维，提升思维品质

三、活动安排

时间：2023年9月13日  星期三  13:30 - 15:15

地点：南京市月华路小学 录播教室

参加人员：全体五、六年级英语教师

授课安排：

四、活动流程

1.活动签到

2.上课

   李艳老师在五（2）班上了Unit4 Hobbies（Story time）一课。整堂课李老师从导入到读中再到绘本选择都紧扣主题“兴趣爱好”。李老师上课时课堂氛围轻松活泼，孩子们都在积极思考，积极举手发言，大家对讨论彼此的兴趣爱好充满积极性。整堂课，李老师用Hobbies make us …串联，让孩子们知道好的兴趣爱好可以强身健体，并且我们要摒弃不好的兴趣爱好，达到健康快乐的成长。

李老师上课中

学生在课堂上表演

同组老师听课

3.课后研讨评价

   课后，听课老师们进行了评课，在肯定优点的同时也提出了很多宝贵的建议，在研讨中擦出了智慧的火花。这次的备课组活动为英语教师提供了一个良好的交流平台，使教师在教学上互相促进、互相学习，达到共同进步的目的。

   周凯丽老师：李老师上课很沉稳，游刃有余。课堂中设计的活动丰富多样，同样的使用的音乐也可以多些不同的音乐。在出现有孩子回答玩电脑游戏这个兴趣后，可以补充一句Don’t play much.

雷芳老师：可以用视频的方式让孩子们了解沉迷游戏的后果，能达到更直观的影响。再复述汇报时，四人一组一人一句，每个同学都会有参与感。

李娟老师：导入+新授课文20分钟，课文信息虽然都处理到位了，但是处理地稍快，因为时间还多，可以放慢些速度。课文还可以深挖一些细节，与你的绘本相联系起来。

樊丽丽老师：在拓展板块可以丰富一些，可以谈谈朋友或是家人们的爱好。导入部分建议用活泼的形式吸引学生，可以换chant、视频或是歌曲。

李志兰老师：本单元的语法重点是动词的ing形式，所以在板书中可以将ing形式部分标红，给孩子们更深刻的提醒。

张韵雯老师：李老师本节课的主题新颖。板贴可以不使用太多文字，诸如football和basketball可以用简笔画代替。绘本在课堂中出现再多一些，达到前后呼应。

教后研讨

听课笔记

课堂评价表

备课组活动记录

附：任课教师教学设计、教学反思

5A Unit 4 Hobbies

(Story time)

【教学目标】:

基本知识：

1. 能听懂、会读、会说单词：dance, draw, play the piano, read, watch films.

2. 能听懂、会读、会说日常用语：I like …  …likes…

3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。

基本技能：

1. 能正确、流利地朗读并理解故事。

2. 学生能在理解的基础上合作表演故事。

综合素质：

1. 通过情境学习，感受英语学习的趣味性。

2. 培养学生在生活中自如运用英语。

【教学重难点】:

重点：

1. 能听懂、会读、会说日常用语：I like …  …likes…

2. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。

难点：

能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。

【教学过程】:

Step 1 Lead in  

1.Question time

T: Well, you can ask some question about me?

S: …..

此环节带学生初步感知Hobbies，师自问What is my hobby? Maybe you can ask What do I like?

2.Read and find

T: The above are my friend’s and my hobbies. Let’s try to read. What can you find?

（教授下面的一些爱好,带学生要朗读动词ing形式）

（提醒学生注意likes）

3.Look and say

T: Look, our old friends Mike, Liu Tao, Yang Ling, Su Hai and Su Yang, they all have colorful life. Do you remember? Let’s try to describe.

S1: Mike likes pandas. He can play basketball well, he plays football from four to four forty every afternoon.

S2: Yang Ling likes cats. She usually reads books in the library.

S3: Liu Tao isn’t good at basketball, but he tries to play it. He likes table tennis very much.

S4: Su Hai and Su Yang have swimming lessons, they like swimming.

T: How happy they are! Among the activities, what do they like best? We call their favorite activities “Hobbies”. This is our topic for today, Unit5 Hobbies.

Step 2 Presentation

1.Watch and answer

T: Now let’s watch a short film and you should tell me who is talking about hobbies? And whose hobbies is he talking about?

S: …

2.Fast reading

T: What does Mike like doing? Please scan the text and underline the key sentences.

S:...

3.Careful reading

T: Now read carefully and find the answer “Can he play basketball well? What about football?”

（提醒学生观察图片）

4.Read and answer

What does Liu Tao like doing? Can he play football well? If you are Mike, can you praise him?

5.Read and choose & read and judge

(1)  What does she like doing?

(2)  What do they like doing?

5.Let’s read

选择一个喜欢的方式去读，如果学生选择跟读，教师可以点击跟读就会有录音。

Step 3 Consolidation

1.Think and write.

2.Think and say

T: Mike is not good at football, why does he still like it?

S1: playing football is exciting, it’s good for our bodies too. So Mike likes it.

S2: when we play football together in the playground, we are happy.

3.Think and write

T: Yes. Football is a kind of team work.

So what are your hobbies? Let’s write and share.

4.Emotion education:

What do you think of your hobbies?

Hobbies make our life colorful.

Step 4 Homework

1.Read the story time and try to recite it.

2.Talk about your family’s hobbies with your classmates.

[教学反思]：

   这节课上完，有些地方确实在上课处理时是有问题的，总是怕时间不够所以上的有些快。其他老师提出的绘本问题确实是我需要再斟酌的地方。绘本应该为课堂服务，绘本如何与课堂内容结合需要再好好思考。