四年级上册数学期末试卷质量分析

一、试卷分析

四年级数学上学期期末试卷内容全面(每部分教学内容，每个知识点，都能在试卷上充分体现出来)。类型齐全(有选择、填空、计算、操作、解决问题等类型》。既注重“双基”(知识与能力)的掌握情况又注重基本的思想与方法的培养与应用。试题难易度及题量适中。

二、学生做题情况分析

第一大题计算

错误率整体较低，每班人均扣分较少，具体分析如下：

第1题“直接写出下列各题的得数”，共10道口算题比较容易，完成较好，个别学生计算不认真，而出现错误。

第2题“列竖式计算”错误率较高。加法竖式完成较好，除法竖式中个别学生出现了问题，竖式计算过程中乘法错误较少，相反，减法反而错的更多一些，加减法的基础不牢固容易造成计算失误。

第3题“用递等式计算”，学生对于计算的顺序掌握的较为良好，少数学生会在计算顺序上以及处理括号的时候出现问题，其余错的学生大多不是因运算顺序，而是单纯的计算错误。

第二大题填空

错误主要问题集中在第3、4、6、9、11题上.具体分析如下

第3小题，内外圈的读数部分学生掌握的不牢，对于“内圈刻度+外圈刻度=180°”这一知识点的记忆不牢，因此导致面对这题出现问题。实际通过量角器的操作也是能够解决这一题的问题的。

第4小题，比较大小一直是填空题错误较多的一项。这一题中学生的易错点集中在周角和最后一题的综合计算上。周角平角学生容易搞错，最后的A÷B÷C=A÷（B×C）的理解也不够透彻，记忆不清。

第6小题，再次对折之后的角度学生的理解较容易出现偏差，本题除了可以通过计算得出角度之外，还可以直接通过测量得出。

第9小题，这题比较新颖，大部分学生没有见过。不过看似复杂的题目的本质其实还是间隔排列，找到间隔排列的规律即可。

第11小题，这题平时有练习过，找到两个重量之间相差的是什么东西，然后求出一个球的重量，这样接下来的所有问题就都迎刃而解了。

第三大题选择

错误主要问题集中在第4、5、8题上。具体分析如下

第4小题，学生对于商不变的规律的理解非常透彻，知道被除数和除数同时扩大相同的倍数，积不变。但是这题不仅仅是考察商不变的规律，同时还考察了余数的变化。余数的变化和被除数、除数是完全一致的。

第5小题，很新颖，考察的核心是点到直线的距离，并且这题较为结合生活实际，学生借助体育课上的跳远经验能够解决这一题。

第8小题，80÷20想表达的是80里有4个20，所以在选项中应该也选出符合被除数是除数四倍的选项。因此之后B选项符合题意。

第四题操作题

第2题，在岸上走费劲，却擅长在水中游。所以本题的核心就是尽可能不在陆地上走，将大部分的路程放在水中。故首先缩小陆地上的距离。先从小鸭家和小鸡家向河边画垂直线段，这样就可以保证陆地距离最短。然后将两个垂足连线，就是在水中游的距离。

第五题解决问题

第1题，书中原题。无论是连除还是先乘再除都可以，理清数量关系，本题难度并不大，少部分学生在计算中出现了一点问题。

第2题，本题最大的难点在于有耐心读完题目，题目的篇幅较大，废话又比较多。从中提取有用信息是这题最大的障碍，这题的计算难度倒是不大，因此列式列对基本都能做对。

第3题，完成较好，个别计算上出现错误。

第5题，本张试卷出错最多的地方，同时也是扣分最多的地方。因为在进行数据收集的时候，每个段的数据正确性会直接影响到整体的数据正确性，故一错基本就是错多个空。学生的细心程度直接影响到了本题的得分。

三、改进措施

一、知识梳理与强化

1.1 在期末复习阶段，组织学生对整个学期所学的数学知识点进行系统性的梳理，确保学生能够清晰把握每一个章节的核心内容。

1.2 针对学生的薄弱环节，设计专项强化练习题，帮助学生巩固和加深理解。

二、学习方法指导

2.1 教授学生有效的学习方法和策略，如记忆技巧、时间管理技巧等，以提高学生自主学习的能力。

2.2 引导学生学会制定个性化的学习计划，合理安排每日的学习时间和内容。

三、错题分析与订正

3.1 收集学生日常练习和测验中的错题，进行集中分析和讲解，帮助学生找出错误原因。

3.2 要求学生对错题进行订正，并在订正过程中进行反思，防止同类错误再次发生。

四、思维能力培养

4.1 通过解题训练和逻辑思维训练，培养学生的数学思维和问题解决能力。

4.2 鼓励学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作和沟通能力。

五、定期测验与反馈

5.1 定期进行小测验，检查学生的学习效果，及时调整教学策略。

5.2 及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

六、家长参与与沟通

6.1 定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。

6.2 鼓励家长参与学生的学习过程，提供必要的支持和帮助。

七、教学辅导资源利用

7.1 充分利用教材和教辅资料，为学生提供丰富的学习资源。

7.2 引入数字化教学资源，如网络课程、在线题库等，提高教学效果。

八、学习动力与兴趣激发

8.1 通过设置奖励机制，激发学生的学习积极性和动力。

8.2 组织有趣的数学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养对数学的兴趣和爱好。

通过以上措施的实施，我们期望能够帮助学生更好地复习数学知识，提高数学成绩，并为他们未来的数学学习打下坚实的基础。同时，我们也期待学生能够在这个过程中收获更多的学习方法和思维能力，为他们的全面发展提供有力支持。

四、今后工作方向:

根据本学期的教学经验和学生的反馈意见，我们计划在下学期的教学中进行以下改进：一是加强对学生基础知识的巩固和拓展，确保学生能够熟练掌握基础知识；二是增加综合性题目和应用题的练习，提高学生的综合运用能力和解决问题的能力；三是进一步优化教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性；四是加强对学生学习方法的指导，帮助学生形成良好的学习习惯和自主学习能力。

同时我们也会加强和家长的联系。家长是学生学习的重要支持者和监督者。为了更好地促进学生的数学学习，我们建议家长在下学期的教学中加强与教师的沟通与合作。具体来说，家长可以通过以下方式参与孩子的数学学习：一是关注孩子的学习进度和作业完成情况，及时发现并解决问题；二是鼓励孩子多参加数学活动和竞赛，提高孩子的数学素养和应用能力；三是与教师保持密切联系，了解孩子的学习情况和教师的教学计划，共同促进孩子的数学学习。

总之，本学期数学教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。在下学期的教学中，我们将继续努力改进教学方法和内容，为学生的数学学习提供更好的支持和服务。同时，我们也希望家长能够积极参与孩子的数学学习过程，共同促进孩子的全面发展。