校本研修：南京市月华路小学一年级数学集体备课（三）

活动方案：

趣玩数学，乐享思维

为了提升教师教育教学理念，提高教师队伍专业素养，同时为了探究“学本式”生态课堂样态。经研究,决定举行“丰富知识内涵体验 落实数学分层抽象”的教学观摩研讨活动，请全体数学教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动，也欢迎其他学科教师来参与本次的数学组教研活动。

一、活动主题

趣玩数学，乐享思维

二、活动时间

2024年3月28日(星期四)

三、活动安排

四、活动要求

1.全体成员按照活动安排提前做好准备，积极参与数学教研活动。

2.活动结束后，请年级备课组长组织本组教师认真撰写活动感悟，按规定时间发到指定邮箱。

五、教学设计：

教学目标：

1.认识百数表，了解100以内数的排列顺序和规律，构建数与数之间的关系。

2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，培养数感，体验探究的乐趣。

3.感受数学规律的魅力，培养对数的情感。

教学重点：

构建100以内数之间的关系，培养数感。

教学难点：

发现百数表中100以内数的排列顺序的一般规律。

教学过程：

一、认识百数表

在前面的学习中大家认识了100以内的数朋友们，一下子来了好多的数朋

友，怎么办呢？可以十个一行来排队。

1：一行有十个数，一共有十个十，十个十是一百。

2：一列有十个数，一共有十个十，十个十是一百。

这个表格就叫做百数表，今天我们来一起寻找百数表里藏着的小秘密吧。

二、探究百数表中的规律

（一）填写百数表

按照数的顺序，在空格里填数

请你观察这张表格中的数，他们有什么排列的规律呢？接下来请你尝试运用规律把百数表填完整吧。

（二）按要求涂色，探究数的排列规律

现在请你拿出彩笔在学习单上按要求涂色：

（1）给十位是3的数涂上绿色；

（2）给个位是3的数涂上黄色；

（3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。

1.横行的排列规律

通过给十位是3的数相同的数涂上绿色，发现表中每列数的规律。

十位是3的数除了30都在同一行，这一行，后面的数总比前面的数多1。

百数表里其他行会不会也有这样的规律呢？

小结：百数表从左往右看，每行前9个数，十位的数字都相同，个位上的数依次多1，最后一个数是整十数。后面的数都比前面的数大1。

2.竖列的排列规律

通过给个位是3的数相同的数涂上黄色，发现表中每列数的规律。

预设：我发现个位是3的数都在第三列，十位上的数从上往下依次多1，这一列的数就依次多10。

请你任选一列来说一说这些数的排列规律。竖着看，百数表里其他列也有这样的排列规律吗？

小结：从上往下看，每列十位的数依次多1，个位上的数字都相同。下面的数都比上面的数大10。

3.斜行的排列规律

通过给个位和十位数字相同的数涂上粉色，发现表中斜着排列的数与数之间的规律。

生1：我发现他们是斜着排列的。我还发现后一个数比前一个数大11。

生2：从右向左斜着看，十位的数依次加1，个位的数依次减1，我还发现后一个数比前一个数大9。

三、巩固练习

（一）送数回家

1.送35回家

现在百数表只剩这一行一列来站岗，不一会35回来了，怎么找到他的家呢？

2.送53回家

53也回来了，他也想住在这，可以吗？

小结：只要看清数所在的数位，就能根据百数表的排列顺序把数送回家。

（二）填一填

有三组淘气的数朋友跑了出来，你能按照今天认识的百数表找到空格里的数朋友吗？

四、全课总结

这节课我们从不同的角度观察了百数表，发现了百数表里面的小秘密，你有什么收获呢？

六、教学课件

七、活动照片

八、教研记录

九、教研通讯

本次集体备课活动由倪海琴老师执教一年级下册《百数表》，课始倪老师引导孩子们想象百数表可能的样子，激发了他们的好奇心和求知欲。

接着倪老师创新性地直接提供完整的百数表，引导孩子们从不同角度进行观察和思考。孩子们有的横着看，有的竖着看，还有的斜着看，积极探索着百数表中的奥秘。通过观察、举例、比较和推理，不仅发现了许多有趣的规律，还理解了规律背后的数学道理。在深入认识百数表的基础上，孩子们还尝试改编和创作心目中的百数表，设计出了各具特色的百数表。整节课孩子们在探究中学习，在发现中成长。不仅加深了对百数表的认识与理解，还培养了观察能力、分析能力和逻辑思维能力，真正做到将核心素养落实到课堂中。

课后，在倪老师介绍课堂设计思路及自我反思的基础上，数学组全体老师对本课进行评课。

最后，梁主任总结：在数认识教学的起始阶段注意渗透和教学有关的知识结构与方法结构，才有可能为学生以后的学习奠定结构性的知识基础，才有可能帮助学生在已有基础上努力实现数认识的结构式发展螺旋式上升。