南京市月华路小学二年级数学备课组活动（三）

一、活动通知

为深化珠心算课堂教学研究，切实推进珠心算课堂教学改革，提升教师对珠心算教材的理解，让珠心算课堂更具思维力，发展学生的核心素养。经研究决定，于2024年4月26日（周五）在南京市月华路小学至善路校区开展江宁区、栖霞区小学珠心算联合教学研讨活动。此项活动由江宁区教研室、江宁区珠算协会和栖霞区教师发展中心牵头，依托江宁区张梅香珠心算名师工作室开展。

二、活动主题

丰富教学方式，发展核心素养

三、活动安排

时间：4月26日上午

地点：南京市月华路小学 分享厅

参加人员：江宁、栖霞珠心算实验学校一二年级数学老师、张梅香珠心算名师工作室成员。

授课安排：

四、活动流程

宗老师分成三个环节进行教学。第一环节，通过创设植树的情境，引导同学们列出算式438-216，再让同学们自己尝试拨珠，学生演示拨珠，看电脑老师拨珠，一起拨珠，接着空拨，层层递进，加深认识。第二环节，创设变式，接着将十位上的3变成5，让同学们试一试有破5减的算式，再比一比不同点。第三环节，在458的右边加一个框，引发学生思考方框里可以填哪些数，分类，拨一拨四位数减三位数，由此小结出万以内的不退位减和百以内的不退位减是相同的。接着，宗老师带领同学们玩实拨摘苹果和空拨切苹果的小游戏，同学们热情高涨，收获颇多。

最后，二年级数学备课组还对本节课进行了交流讨论，在讨论中发现问题，在交流中提高水平，相信这一节课老师们都受益匪浅。

附：任课教师教学设计、教学反思

第1课时  万以内的不退位减

[教学内容]
苏教版义务教育教科书《珠心算》第四册第49-53页例题、“试一试”和“拨一拨”、“实拨比比”、“空拨画珠”。
[教学目标]
1.理解万以内不退位减法的算理，掌握其拨珠方法（高位算起，相同数位上的数相减）。

2.在观察、操作、思考中培养学生提高运算能力和思维能力。

3.在珠心算活动中，逐步养成良好的学习习惯，在与同学的合作交流中获得成功的体验，进一步增强珠心算学习的兴趣。

[教学重难点]

理解万以内不退位减法的算理，掌握从高位算起，相同数位上的数相减的拨珠方法。
[教学过程]
一.基本训练

1.看珠说数：594       4870

2.实拨练习：  68-16     97-34

师：百以内的不退位减，在拨珠时要注意什么？

生：从高位算起，相同数位上的数相减。

谈话导入，揭示课题。

二.探索新知。

(一)例题

1.收集信息，提用减法计算的问题并列式。

2.尝试珠算：438-216

3.学生演示

追问：2是在什么位上减去的？1是在什么位上减去的？6是在什么位上减去的？

4.电脑演示

5.回顾过程，板演。

6.全班齐实拨、空拨。

（二）变式：458-216

我们看438-216，十位上的3-1是直减，如果我们把3变成5，读一读，458-216，你还会拨吗？自己试一试。

要求：齐拨458-216

追问：458-216和438-216在拨珠时有什么不同？

生：438-216十位上是直减1， 458-216十位上是破5减1。

（三）变式：458    -216

刚刚我们是三位数减三位数，再加一位你还会算吗？

1.458    -216 方框里可以填哪些数？

这节课我们学习的是不退位减，你能分一分哪些算式是不退位减，哪些是退位减？

2.任选一道不退位减算式拨一拨，再和同桌交流是怎样拨的。

3.展示汇报。

师：珠算万以内的不退位减，你有什么想要提醒其他小朋友注意的？

生：找准数位，相同数位上的数相减。

三.闯关游戏

1.实拨摘苹果

2.空拨切水果

四.回顾总结

这节课你学会了什么，有哪些收获？

【教学反思】

本课的主要内容是学习万以内的不退位减，在学习这课内容之前，已经学习过了20以内的退位减法，和两位数加一位数的进位加法的口算，为学习本课的内容奠定了良好的、基础。在教学这一课内容时，我主要通过小组合作的方式进行，在动手操作中探究两位数减一位数的退位减法的口算方法。接受复习导入的.方式，一方面为巩固了前面所学的内容，另外一方面为同学学习新的学问提高生长点。本课基本完成了的教学任务，但是照旧存在着许多的不足:

1、同学在操作完后，请同学上台演示的过程中，可以让同学边说

边操作，而不是单纯地操作，老师在旁边讲解。

2、在计算34-8时，同学可能会提出不同的算法，一种是将34分成20和14，另外一种是将34分成24和10，我对提出的不同的方法都赐予准时的确定了，但是在同学提出这些算法后，没有准时的进行

归纳和小结。有些小伴侣由于同学提出了不同的算法，反而有些糊涂

了，这在作业中有明显的体现，所以我在练习课中又进一步说明白这

几种不同的方法，关怀同学进一步的理解和把握。

3、练习题内容稍显单一，没有兼顾不同层次的同学，当然时间上也有限，练习的时间稍短，没有进行充分的练习。

当然在其他细节方面还有许多不足，还有许多需要改进的地方。