儿童视角下的“讲道理”

——记南京市月华路小学至善路校区第6次数学教研组活动   

   5月23日下午，南京市月华路小学至善路校区数学教研组开展了“图形认识中的讲道理”主题研讨活动，探究“学本式”生态课堂样态，月华路小学数学组全体老师全程参与了此次活动，活动分三个环节展开。

首先，课例展示环节由严夏老师执教了《三角形内角和》。严夏老师从三角板的内角和入手，引发学生猜想；在验证之前，引导学生讨论交流验证方法，学生在汇报时呈现出量、拼、折多种不同的方法验证了三角形的内角和。通过交流环节感悟测量容易产生误差；剪一剪，折一折能直接将三角形的内角和转化成1个180°的平角。通过介绍帕斯卡三角形内角和的推理过程，让学生经历“猜想-验证-推理”，发现原来未知的知识也能通过自身所学推导出来，进一步感悟逻辑推理的价值，发展了儿童数学推理意识。

在评课环节，李聪老师认为严老师让学生经历了完整的“观察比较、猜想验证、推理应用”过程，通过验证活动、实例演示和拓展练习等多种方式，帮助学生掌握并理解三角形内角和。数学实验教学法在本堂课得到很好的运用，体现在创生了利用量角器测量三角形的内角，动手折等实际操作，通过这些操作掌握和理解知识点，增强了课堂的互动性，提高了学生的学习效果。

活动最后进行了阅读分享。第六小组阅读分享了《基于理解的教学设计》的阅读感悟，他们从三个方面展开分享，一是逆向设计，二是理解，三是几点教学建议。所谓逆向设计就是以终为始，从学习结果开始逆向思考，也就是说以确定预期的学习成果为起点进行评价设计；理解就是学习者探求事实的意义的结果；在教学时要灵活选择教学策略，合理运用教学评价方法，同时可以尝试新的教学方法以提升教学质量，要注意选择贴近学生生活的教学素材引导学生自主探究。