当职业启蒙教育成为基础教育改革的重要课题，当如何跳出“过家家式”的浅层体验，让学生真正在实践中感受职业价值，成为南京市月华路小学职业启蒙教育重点探索的内容时，“百岗行动”应运而生。2025年10月17日，《中国教育报》以《“100个岗位” 带学生看多元世界》为题，报道了我校职业启蒙教育创新实践的成果。看南京市月华路小学如何用一百个岗位为孩子插上职业启蒙的“隐形翅膀”。

基于资源与兴趣的选岗机制

学校 “百岗行动” 聚焦儿童职业认知，引导学生对特定职业的发展历史、工具、榜样及岗位性质开展深度研究与体验，培育恒远职业责任意识。     

在选岗环节，学校打破 “教师设岗、学生体验” 传统模式，推行双向选岗机制。每学期初，各班级通过 “职业博览会”，邀请家长进课堂分享行业经验，“小小职业体验官” 介绍岗位要求与收获。班主任再以主题班会、职业调查等形式引导学生，结合自身兴趣特长与班级资源投票，最终确定各班深入体验研究的职业岗位。

可触摸的岗位文化浸润

 学校将班级文化建设与岗位实践深度融合，积极打造各具特色的班级文化圈。每个班级以选定的职业元素布置教室，共同设计岗位标识、制定岗位职责说明书、绘制职业体验成长树。教师将班本课程理念落到实处，丰富班级物质文化的同时，又引导学生将行动过程中体悟到的农业科研人员身上的“不懈探索”、警察身上的“勇敢无畏”、快递员身上的“勤奋负责、使命必达”的品质，进一步提升为班级的精神文化。

生动场景让想象飞扬

在“百岗行动”推进过程中，学校着力打造校家社多维协同的职业体验场景，让职业想象在真实情境中生根发芽。学校充分利用有限空间，构建多样化职业体验场；与周边医院、大学、科研机构建立合作关系，开辟“15分钟体验圈”；为了让职业场景生活化，学校创新推行“家庭职业实验室”，指导家长利用家庭空间创设微型职业体验场。有的家庭将厨房变成美食实验室，让孩子担任主厨，学习营养配餐；有的家庭将阳台改造为植物研究所，让孩子担任园艺师，观察植物生长；还有的家庭开设家庭维修站，让孩子学习工具使用和简单维修。

在沉浸式体验中求真知

“百岗行动”的核心是体验式学习。学校让学生走出课堂，进入真实职业场景，亲身体验不同岗位的职责和要求。   

在古琴文化体验中，学生走进非遗工作室，通过了解斫琴工序、体验木工技艺，感悟匠心精神，并化身“小小设计师”，创新设计古琴样式，为传统注入青春活力。     

校园微创业阶段，学生在三棵树广场举办农副产品展销会。他们开展市场调研，制定营销策略，化身产品代言人，在推广中融入农科与营养知识，最终将义卖所得捐赠公益。学生在创业、销售等角色中锻炼了成本核算与团队协作能力，更树立了社会责任意识，彰显了职业启蒙的育人价值。

多元化的实践成果让成长可见

学校定期举办百岗行动研究成果发布会，通过“岗位情景再现”“榜样人物故事报告会”等多元形式，全方位展示学生“人才荟档案袋”及职业体验收获——“小小导医”演示门诊引导、“汽车设计助理”展示草图、“非遗传承人助手”表演剪纸等，充分展现学生实践成果。成果展既是对学生努力的肯定，更是展示交流平台，有效激发其参与职业启蒙教育的热情。这些系列化的创新评价方式，动态呈现儿童职业启蒙教育中的成长轨迹，也让每一个儿童在创造性表达中实现自我、关系、集体认同。

没有空洞的理论说教，只有接地气的实践路径；没有表面化的活动设计，只有解决真问题的教育智慧。《中国教育报》的深度报道，再次证明，南京市月华路小学的职业启蒙教育不是简单的“职业介绍”，而是通过岗位体验培育社会认知、责任担当的成长过程。当我们用100个岗位，给学生100种看世界的角度时，孩子们就有了100次看见劳动之光的机会，“把小事做好、把责任扛住”的劳动精神与职业认同就能在孩子们心中持续扎根。