南京市月华路小学语文教研组活动（二）

一、活动通知

按照学校教研工作计划，定于9月25日（周二）下午第一节课在三（1）班开展主题为“强调段落意识的中年段阅读教学”的教研活动，第二节课在教师阅览中心集中研讨。请全体语文教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动。也欢迎其他学科教师，参与本次语文组教研活动。

二、活动主题

强调段落意识的中年段阅读教学

三、活动安排

时间：9月25日下午1：30—3：05

地点：南京市月华路小学 三（1）班

参加人员：全体语文教师

四、活动流程

   活动时间        活动内容       年级      上课教师    活动地点           负责人

1：20—1:30        签  到

 1:30—2:10       《小露珠》  三年级      许正萍    三（1）班教室     陆文

2：10—2：20     休  息

2：20—3：05     交流研讨

南京市月华路小学

五、活动照片

                    许老师正在专心投入地上课                      教师聚精会神地听课

                    学生积极参与课堂                              集中研讨、活动记录

附1：教学设计

《小露珠》教学设计

南京市月华路小学  许正萍

一、                揭示课题，感受童话。

1、                齐读课题。

2、《小露珠》是一篇什么故事呢？——童话故事

3、同学们读过哪些童话故事呢？（学生交流）你怎么知道这些故事就是童话故事呢？（引导围绕童话故事基本特点交流）

4、ppt展示童话故事特点，加深学生对童话故事的认识。

5、重点交流童话故事中的“拟人”手法。教师总结——在故事中，让自然界中的鸟兽虫鱼、花草树木以及没有生命的课桌、椅子、黑板、书包、文具等等都如同人一样能够说话、唱歌跳舞、喜怒哀乐。孩子们特别喜欢阅读。《小露珠》就是一篇童话故事。

6、欣赏小露珠图片，引导带着喜爱之情再读课题。

二、检查生字词字音

    1、两字词语，，提示词语的属性。重点：多音字“钻”。

   2、四字词语，重点：“奏”“临”。的读音。

三、理清课文脉络

   1、引导分段  2、概括课文主要内容，教给方法。

四、自由朗读2——5自然段

说一说：你们遇见了哪些动物？这些动物眼中的小露珠分别有什么特点呢？

五、小组合作学习

1、读一读：分角色朗读2---5自然段。

2、演一演：小组合作表演和小露珠打招呼，感受小露珠的特点。

六、汇报交流

1、交流“说一说”。板书。

       钻石    闪亮         小青蛙

      水晶    透明         小蟋蟀

      珍珠    圆润         小蝴蝶

2、交流“读一读”。

 （1）指导朗读小青蛙的部分。

a、想象钻石的样子，感情朗读对话语。

b、看图（钻石图），感情朗读对话语。

c、朗读提示语，关注“蹦。”关注“说”后面的标点符号。提问：“说”后面为什么是句号？

d、引导了解“对话语”“提示语”。

e、引导弄懂提示语在对话语前后位置不同，标点也不同。

f、引导思考：本文中的对话，对话语在前好还是在后好？为什么？——引导体会，对话语在前，更能表现小青蛙迫不及待地要问候小露珠的急切心情，感受小青蛙对小露珠的浓浓的喜爱之情。

g、有感情地朗读小青蛙的小节，读出喜爱之情。

 （2）指导朗读小蟋蟀、小蝴蝶的部分。方法同“小青蛙”。

 （3）、体会“蹦”“爬”“落”用词的准确性。

 （4）分角色朗读2——5自然段。（5）句式练习，引导想象

3、演一演。配上“蹦”“爬”“落”的动作

七、写字指导。     临  奏