集体备课内容

《七彩生活》

集体备课时间

2018.9.13

集体备课主讲人

耿天誉

参与活动教师

高雅洁、潘睿、耿天誉

课题

七彩生活

作者

耿天誉 南京市月华路小学

类型

造型·表现

课时

1课时

教学内容：

美好的生活，多彩的生活，用画笔、用色彩来表现像彩虹一样美丽的生活是本课的内容。在这节课上，学生从生活中发现色彩的美，在美术游戏中体验各种绘画工具和不同的材料，用色彩的语言来表现生活的美，激发他们热爱生活，学会创造、形成一定的审美能力。

学生情况：

色彩是视觉艺术的重要元素。用色彩的语言来表现七彩的生活，对于一年级的学生来说，即新奇又充满了魅力。因此，培养学生的感知力、创造力和合作的能力，就能生成一年级学生的最佳学习状态。

教学方式、手段：

本课教学由浅入深，通过观察发现、实验探究、自由创作来激发学生的学习兴趣，引导学生通过实物拓印单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴或绘画等方法进行平面造型，在自己的生活环境、学习环境中找出丰富的色彩，并观察色彩的变化，大胆地表现七彩的生活。

教师准备：

1. 多媒体课件、数码摄像机。

2. 裁剪成各种形状的彩色纸条、纸片。

3. 水粉颜料、画笔、水桶等工具。

学生准备：

1. 色彩鲜艳的生活用品。

2. 准备颜料、画笔（大小不同的笔）、调色盘、洗笔筒、抹布、油画棒、吸水纸等。

3. 收集生活中的彩色照片。

教学目标

知识与技能目标：引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生活。

过程与方法目标：学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。

情感、态度与价值观目标：激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。

教学重难点

教学重点：引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。

教学难点：学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。

教学设计

一、引导阶段

1. 欣赏图片：自然美景。由欣赏白天大自然的美景到欣赏生活中的美景。

2. 欣赏图片：生活图片。白天物体、晚上的灯光、平静的午后、欢乐的节日里，到处都是美丽的色彩。

3. 揭示课题：七彩生活。

设计意图：有意识地安排生活中各个方面及时间段的图片，让学生感受色彩无处不在。

二、观察探索（如条件限制，可只选择其中一项活动）

1. 抢答题：同样的物品在室内和在阳光下呈现出的色彩一样吗？同样的物体，在近处和在远处的色彩有变化吗？（出示图片）

试一试：走出教室，用身边的文具、服饰进行远近、光线强弱对比，观察颜色的变化。

小结：色彩的还会根据周围环境的不同发生变化。

2. 猜一猜：同一种颜色的纸片，放在不同的背景色上，会有变化吗？

小实验：将黄色圆片分别放置在蓝色、红色背景上，观察色彩变化；将蓝色圆片分别放置在深红、淡红背景上，观察色彩变化；将绿色圆片放在灰色、白色背景上，观察色彩变化。

小结：同一种颜色的纸，放置在不同颜色的背景上，呈现出的效果是不一样的。不同的色彩组合起来，给人的感觉也很不一样。

3.（出示图片）提问：黄色水粉分别画在蓝色、红色、白色纸上所呈现出的色彩相同吗？

设计意图：三个环节的设置，都是为了让学生通过游戏、实验的方式，从未知到直观感受色彩在不同环境中的神奇变化。

三、实践体验

1. 欣赏课本中的学生作业。

提问：你能说出他是用什么方法画的吗？画面中的色彩有变化吗？

学生尝试：用油画棒在彩色纸上进行涂色块的练习。

讨论交流：以自己手中的作业为例，说说观察到了哪些色彩变化？

教师点评小结：（挑选部分作业进行点评）油画棒进行混色练习，变化也非常多，轻轻地涂、重重地涂、涂在不同颜色的卡纸上，效果都不一样。绘画的时候，适当留白，能够让底色与画面呼应，使画面更加生动。

3. 教师示范：选择一幅学生油画棒涂色练习的作业，涂上水粉颜料，引导学生观察油水分离的现象。

4. 欣赏学生作品。（描绘生活中场景或物品的作业）

5. 学生作业：

⑴ 作业要求：用油画棒、或色粉笔，还可以与水粉颜料结合使用，描绘一幅你印象中的七彩生活，可以选取生活中的一个场景或一个物品展开创作。

⑵ 教师巡视，并给予学生帮助、指导。

四、展示评价

1. 学生互相欣赏、讨论，表达自己的想法。

2. 教师针对部分作品进行点评。

五、课后拓展

观察生活中，设计师是怎样用色彩美化我们生活的，并尝试用色彩美化自己的生活用品。