课堂教学大比武 你争我赶亮风采

——月华路小学举行青年教师课堂教学比武大赛

为了加强教师队伍的整体素质，深化课堂教学改革，促进教学质量的不断提升，根据谭长存名师工作室方案要求，6月13日开展了青年教师课堂教学大比武活动，夏翠莲校长全程参与了此次活动。

为了培养教师的研究意识和研究能力，本次竞赛采取自选课题，让老师们根据自己的特长和特色独立备课试上，自我反思调整。月小全体数学教师非常珍惜此次学习的机会，积极参加了活动。本次教学研讨活动以低中两个年段的课堂教学为载体，在四节课的观课、议课中拉开帷幕。

第一节课由月小青年教师陈慧慧老师执教《加减混合》。加减混合的口算在一年级已经接触过，本节课利用学生熟悉的公共汽车上、下车生活情境图引出加减混合计算（不含小括号）。而这类加减混合式计算是在连加连减基础上进行教学的，由于运算顺序与连加连减相同，所以陈老师大胆的采用了知识迁移、类推的方法，让孩子们尝试。把学生的主动探索和老师的适时引导有机地结合起来，让学生们在轻松愉快的氛围中完成学习任务，增强自信心。在习题设计上，陈慧慧老师采用的是同桌比赛，奖励小熊卡片的方式进行，激发孩子们的童心童趣，使他们都能积极参与，学习热情很高，兴趣浓厚，学习效果较好。

第二节课是由月小青年教师王雪老师执教《乘法的初步认识》。王雪老师的这节课是建立在学生已经学过加法、减法的基础上，是学生学习乘法的开始，由于一年级学生一直利用加法解决数学问题，没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，因此一节乘法的初步认识课，能使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其他知识奠定十分重要的基础。在学习新知的过程中，王雪老师以激发学生学习兴趣为主，以小松鼠带着学生们参观动物学校为情境贯穿全课，让学生在有趣的情境中认识“几个几”、在操作中加深对“几个几”的理解。然后通过数量递增的电脑图创设认知冲突，让学生产生学习乘法的强烈需要，并通过对比，感受求几个相同加数的和用乘法计算较简便。最后在三个层次的练习中让学生巩固新知，内化运用。整节课学生学习兴趣浓厚，课堂参与度高，收到了很好的教学效果。在这充满“童趣”数学课中，王雪老师始终让儿童站在“课中央”，给学生提供充分的思维表达空间和活动操作空间，在这样的过程中，生生互学，师生导学，学生的思维也随之得到潜移默化的提升。

第三节课是由月小青年教师高颖老师执教《连加连减》。连加、连减是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行计算才能算出结果。特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。由于前面已经教学过列竖式计算两位数加两位数，一年级也已经知道连加的运算顺序，所以高老师在出示连加算式后，让学生根据前面的经验，列竖式计算，学生交流汇报后，高老师再针对学生平常容易错和容易忽视的地方给与强调，规范写法，这样的课给学生留下了更深刻的印象。高颖老师这节课最大的亮点就是让学生自主探讨学习，通过自主探究、讨论、交流等活动，培养学生独立思考的能力和创新能力，培养与他人合作、交流探究的能力。      

第四节课是由月小青年教师周美娟老师执教《解决问题的策略》。周老师让学生从身边感兴趣的动画片《柯南》入手，把数学问题从生活中提炼出来，让学生感受到数学来源于生活，诱发学生为解决生活中的问题而萌发了解决问题的欲望，着力引导学生在解决实际问题的过程中应用策略，激发了学生学习数学的兴趣。课堂中充分利用图像、文字、语言和已有的知识等资源，让学生尝试用列表整理题目中的信息，并分析数量关系，解决实际问题，进一步体验策略，应用策略，深化策略，发展了数学思维，突出了教学的三维目标。本节课周老师充分考虑到了学生的认知规律、年龄结构，在教学例1时都以课件呈现问题，引导学生自己思考，想一想，画一画，说一说，并注意发挥小组互动的作用，让学生在小组活动中充分是展示自我，为学生构建合作学习的平台，注意了知识生成的方法的探究及能力形成的培养。周老师的课堂语言准确、简洁，有思考性、启发性和激励性，给了学生一定的思维空间，增强了学生学好数学的自信心。

四节课结束后，工作室主持人谭长存老师对四位节课作出了点评。她先肯定了四节课的优点：第一，教学理念先进。四位老师积极践行“以学定教，为学而教”的理念，使课堂成为了学生基于学、展示学、交流学、深化学的“学堂”。第二，教学定位准确。四位老师虽很年轻，但对教材的解读深入到位，重、难点把握准确，教学过程环环相扣，课堂结构严谨。第三，教学过程生动。四位老师紧紧围绕“学生本体、学习本位、学科本色”设计学习目标、学习内容、学习方式和学习过程，把课堂教学中的学生作为主体，高度关注学生的学习状态，努力培养学生的学习品质，着力指导学生的学习方法，全面提高学生的学习能力，学生学得生动活泼。第四，教学评价多元。四位老师都能以欣赏的态度、发展的眼光对待孩子和孩子的学习，评价及时到位且具有激励性，大大增强了学生课堂上的参与度和表现欲。然后她又指出了存在的问题及努力的方向：第一，要遵循学生的自然成长规律，尊重学生的天性、个性，让学生富有创造性地学习；第二，要注重学生自主探索，让课堂充满人文关怀，充满情感和智慧的魅力，焕发生命的活力，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。

四位老师的精彩课堂让在场的全体教师受益匪浅，为老师们的课堂引领了方向。全体数学教师在今后的教学中必将不断努力，进一步探索课堂教学奥秘，优化课堂教学结构，创新课堂教学思路，改革课堂教学模式，打造风格独具的月小课堂。