聚焦图形教学   绽放数学思维

            ——月华路小学谭长存名师工作室第10次研讨活动简报

为促进教师不断改进教学方法，创新教学活动，激发学生学习积极性，唤醒求知欲，培养良好学习品质，实现自主学习，进一步提高教学实效。在2019年12月12日上午举行了谭长存名师工作室关于“聚焦图形教学  绽放数学思维”的教学观摩研讨活动，月小全体数学教师非常珍惜此次学习的机会，积极参加了活动。

此次活动，分两个环节展开：

在课堂展示环节，月小的周美娟老师执教《三角形的认识》一课。在学习活动中，孩子更愿意自己去经历，去实践。孩子或许会相信你告诉他的，但他更愿意相信自己所看到的、经历的事，这就是一种“体验”。因此，课堂中，周老师让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。这样有利于学生借助直接经验，把抽象的概念和具体的图形联系起来。三角形是生活中常见的图形，在第一学段学生已初步认识过，此处重点是引导学生发现三角形的特征，概括出三角形的定义。为此，周老师还出示了一组含正、反例的图形让学生辨析，帮助学生建立正确的三角形概念。此处是本节课的教学重点，通过边画边想、组织交流、引导概括三角形的特征，从而有效地落实了本节课重点的教学。在本节课中，尤其是在画三角形的高中，让学生自己动手，亲身体验画三角形高的步骤，给学生留下了深刻的印象，本节课的教学难点就在学生的操作活动中迎刃而解了。让学生在体验中学习数学是保证教学有效的一种很好的教学途径。

在教学过程中周老师引导孩子主动地学习新知，在活动中也促进孩子知识经验的累积。在这充满“童趣”数学课中，一个个鲜活的生命彼此对话、唤醒、碰撞、交融、体验、分享，用情感触摸情感，用智慧开启智慧，用灵魂塑造灵魂，用生命激扬生命，尽情享受着生命成长的快乐，尽情舒展着生命绽放的美丽。课堂中，周老师始终让儿童站在“课中央”，给学生提供充分的思维表达空间和活动操作空间，在这样的课堂中，生生互学，师生导学，学生的思维也随之得到潜移默化的提升。

在品课评课环节，我校参与活动的所有数学老师紧紧围绕月小数学教研的“四个一”作出了点评，他们既言足了周老师课堂的亮点，也指出了存在的问题，同时还结合自己课前的研读，提出了中肯的建议，重构了个别环节。

今天的活动，老师们深入研讨，形成了浓厚的数学学习研讨氛围。此次活动，谭长存老师全程参与，结合课例给青年教师们进行了专业的指导，提出了许多宝贵的建议，参与活动的教师受益匪浅。相信我们在追求理想课堂的过程中，能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。