2019-2020学年度第一学期南京市月华路小学二年级数学备课组第二次集体备课

一、活动主题

名优教师引领课堂 助推教师专业成长

二、活动方案

三、集体备课过程

《认识平均分 》教学设计

教学内容：

苏教版二年级上册《表内除法》P42、43页。

教学目标：

1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2、通过实际操作感受“平均分”的方法，培养学生动手实践能力和语言表达能力。

3、在数学活动中感受数学与生活的联系，学会与他人合作解决问题，培养合作意识，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

在经历平均分的过程中，建立“平均分”的概念并掌握按要求平均分物体的方法。

教学难点：

理解平均分的含义。

教具准备：

每人6个圆片，学习单2张，课件。

教学过程：

一、直接导入

同学们看，这是谁？今天，孙悟空带来了一些食物，想请大家帮忙分一分。

二、教学平均分含义

1、随意分

出示例1：自己读一读，看看有什么要求？明确“分成2堆”

拿出圆片分一分，再和同桌说一说。

师巡视拍照上传

看屏幕：这是同学们分的，你能看懂吗？如果我想把它们分成两类，你想怎么分？说说你的想法。你们同意吗？那第一类属于？第二类呢？

师在黑板上分磁珠，并圈出两份。

师：像这种“每份分得同样多，叫做平均分”。板书并贴出

齐读一遍

师：现在你们什么是平均分吗？

贴出“6个桃，每份（）个，分成了（）份”。谁能像这样说一说这6个桃是怎么平均分的？还有谁会说？说给同桌听。

2、平均分

师：6个桃还可以怎么平均分？再用圆片分一分，像这样说一说。

请人上台分，告诉大家你是怎么分的？像她这样分的也说一说。

还有不同分法吗？

比较：这3中不同分法有什么相同点？

师小结：不管每几个一份，分成了几份，只要每份分得同样多，它就是平均分。

3、想想做做1：下面哪种分法是平均分？

过渡：看样子同学们对平均分的意思已经很明白了。下面就用学到的知识帮助孙悟空继续分食物。

三、按要求平均分

1、例2：有8块 ，每个小朋友分2块，可以分给几个小朋友？学习单一：先在图中分一分，再和同学交流。

随机抽人上台汇报

师追问：为什么要每2块圈一份？你怎么看出能分给4个小朋友呢？

3、想想做做2：先圈一圈，再填空。

学习单二，独立完成。

随机抽人上台汇报

师追问：通过圈一圈你们发现：9块糖被分成了几个几块？15块饼呢？

4、想想做做3：15个气球，每人分3个，可以分给（）人。

过渡：孙悟空看到大家这么爱动脑经，一高兴，变出了12根金箍棒。我们也来分一分，好不好？

四、拓展练习

同桌合作：

1、想一想：12根 ，每（ ）根一份，可以分成（ ）份。

2、分一分： 一人操作，另一人记录。

3、比一比： 哪一组的分法多。

五、总结全课

同学们看黑板，今天我们认识了一个新朋友——平均分。

你知道什么是平均分，怎样平均分呢？

今天这节课你有哪些收获？

这节课表现最棒的是哪一组呢？

板书设计：

平均分

每份分得同样多，叫做平均分。

6个桃 ， 每份（ ）个，分成（ ）份

3 2

2 3

1 6

四、研讨记录

五、活动照片

六、签到表