项目研究是学科教学发展和学校内涵发展的推动力。在我校“项目引领，主动发展”的科研兴校策略的引领下，11月4日下午，月华路小学各备课组教研组根据研究项目在分享厅举行了项目研究申报会。会议由教学管理部丁红生主任主持。夏翠莲校长、杨秀萍副校长、特级教师谭长存老师和李先锐老师参与了此次活动并对各项目组进行了点评。

       每个项目组在前期都依托学校的省级课题及课堂改革的重点进行了前期调研，针对本组在教育教学过程中的问题进行细致梳理，确定了本组的研究方向。汇报中，他们能从项目研究的背景、研究价值、研究目标与内容、过程与方法及最后的成果做了详细说明。

         美术组耿天誉老师在汇报中提到将研究如何在小学美术课堂中培养学生的想象力，这不仅提升了学生观察事物的敏锐度，更提高了学生的审美能力。

        道德与法治组提出的“让小学道德与法治课堂教学回归生活实践”，既贴近学生的生活，又注重学生的实践训练，是切实为孩子的发展着想的一个项目研究。

        英语组教师着眼于小学英语课堂中教师设问能力与学生想象能力的相关性问题进行研究。从教师与学生两个层面出发，对教师的提问进行梳理、汇总与分析，希望能够提炼出小学英语教材中的关键性问题，从而转变以教师的提问为学生的提问，让学生从被动的接受知识到主动的带着问题去学习，探究出教师设问能力与学生想象能力之间的相关性。

        二年级数学组研究图形与几何中关键性问题，避免了专于学“答”而疏于学“问”的学习方式，培养了学生的创新意识，提高了课堂效率。

       三、四年级语文组将写作教学与课外阅读联系起来，在写作中提升阅读水平，在阅读中锻炼写作能力，二者相辅相成，值得深入研究。

        体育组教师的项目研究充分利用了学校的教学资源，聚焦“踏板功能的开发及实践”进行研究。希望将踏板作为一个新颖的体育器材，基于其特性进行开发，让学校的游戏更加丰富，让体育活动更加多元，以此也能促进教师教学的创新。对于学生而言，也激发了他们活动的兴趣。可以说是，物尽其才，事尽其能。

        科学教研组结合学校发展方向，制定了贴合学科教学特点的以推进“美好生活设计院”建设为载体的项目研究。旨在引导学生大胆想象，创新设计，提升学生的科创能力。科学组的项目研究内容切实可行，意义深远。

        为了使学生养成良好的思维品质，提高数学语言的表达能力，学会反思改进学习行为，从而促进学生的学习成绩、学习能力的提升，三、四年级数学备课组以《培养小学生数学阅读能力的研究》为题，开展项目研究。希望通过研究让学生养成尊重课本、自觉阅读课本的意识。通过课堂教学指导、阅读实况研讨，探究出指导学生阅读的措施和策略，促进教师的专业水平得到提升。

      一年级语文组依据拼音与识字，创设各种情景，在情景中潜移默化地影响学生思维，提高学生认知。

      二年级语文组着重在识字教学中培养低年级学生的多彩性想象能力，让学生打破桎梏，插上想象的翅膀，引导学生逐渐学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字，逐步培养学生独立识字的能力，并把识字的权利交给学生，让学生感受到识字带来的乐趣。

      一年级数学组关注计算教学，有效结合珠心算，开发儿童智力潜能，步步深入实际生活。

         针对目前小学音乐教学中，教师讲的过多，学生参与过少的现状，音乐教研组积极思考，开展了《奥尔夫音乐“即兴”教学对儿童音乐想象力培养的应用研究》的项目研究。此项目的题目既有国际视野又具校本特色，既关注到了儿童，又切合学校升腾儿童想象的教育理念。音乐组教师注重即兴表演对儿童音乐想象力培养的作用，积极创造机会，让学生融入音乐课堂教学过程之中，把舞台让给学生，把时间让给学生，让学生在歌唱、律动、器乐和表演中逐步培养想象力。汇报中，新颖的小乐器的自主设计更是令评委眼前一亮。

评审组的领导在仔细聆听了每位老师的发言后，给每一个项目组都提出了一些能够更好的推进项目研究的建议，同时也表达了自己对项目研究的一些思考。最后夏翠莲校长指出，学校的项目研究工作对学校发展有着深刻的意义。各项目组通过这次申报会每位老师都能提出真问题，开展真研究，教科研能力在研究中显著提高。

        南京市月华路小学借助项目研究，推进课堂改革，有效地促进了项目研究小组教师的专业化发展，使团队逐渐从“经验型”教师向“研究型”教师转换。相信项目工作的有序开展，项目研究的持续深入，将为月小的发展带来新的活力，为孩子们的成长带来更丰富的给养。