2021年11月2日，二年级语文备课组集中在办公室集体讨论关于课文《夜宿山寺》的集体备课活动。

活动内容：

1. 1.紧扣诗眼“危”字，运用想象、表演等策略，将“高百尺”“摘星辰”“不敢”和“恐惊”读得入情入境。

2. 2.采访对话、一问一答，学生熟记了诗歌的内容，理解了诗歌的意思。

3. 3.让学生实现思维的跃迁，通过质疑与对比的方式，感受李白诗歌中夸张与想象的妙处。

沈银雪老师执教的是部编版二年级上册第18课古诗《夜宿山寺》。沈老师以“看画猜诗”的游戏导入新课，唤醒了学生对以往所学诗歌的记忆。她引导关注诗人李白，引出“夜宿山寺”的写作背景。紧接着，组织学生通过自由朗读、同桌对学等形式读准字音，读出节奏。教学中，沈老师紧扣诗眼“危”字，运用想象、表演等策略，将“高百尺”“摘星辰”“不敢”和“恐惊”读得入情入境。采访对话、一问一答，学生熟记了诗歌的内容，理解了诗歌的意思。教学中，沈老师着力让学生实现思维的跃迁，通过质疑与对比的方式，感受李白诗歌中夸张与想象的妙处。

附教学设计

一、导入——画意诗情

1.游戏导入

2.观察古诗，你有什么发现？

3.生交流诗人生平。

4.开火车认读生字“寺”

5.出示字卡“宿”，开火车读。

6.读课题

二、初读古诗，读出节奏

1.自读古诗，读准字音

2.同桌对学，读生字条

3.初读古诗，读出节奏

三、想象画面，朗读古诗

第一句：危楼高百尺

1.你从哪里读出了高。

2.小结：读出楼的高

第二句：手可摘星辰

1.指名读第二句，你还能读出楼的高来吗？

2.学习“辰”，生读

3.做动作读诗

4.拓展学习

5.齐读第一二句。

第三、四句：不敢高声语，恐惊天上人

1.站在这样的高楼上，诗人产生了什么样的想法呢？

2.点红“恐”、“惊”的偏旁

3.你们站在高楼之上，有什么样的感受呢？

4.指导朗读

四、采访对话，深化理解

1.这首诗在写什么？ 

2.指名生采访

五、感受诗歌的夸张与想象

1.师质疑百尺

2.拓展运用

3.这首诗里还有没有什么地方让你觉得不真实呢？

4.看着板书，齐背诗歌。

六、写字指导